《两条直线的位置关系》word教案 （公开课）2022年北师大版 (8).docVIP

§2.1 两条直线的位置关系 三维目标： 1. 知识与技能目标：在具体情境中了解平行线、相交线，能用符号表示平行或垂直的直线；会根据不同的条件作出两条互相垂直的直线，知道“平面内，过一点有且只有一条直线与直线垂直〞和“垂线段最短〞几何事实． 2. 数学思考目标：经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步开展空间观念，推理能力和有条理表达的能力． 3. 问题解决目标：学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题，并尝试用所学知识去解决． 4. 情感态度目标：感受成功的快乐，体验解决问题的过程，提升学习图形的兴趣． 批 注 教学重点： 2.探究方法：操作、观察、推理 教学难点： 1.探究方法的感受和学习； 2.有条理地表达探究过程和结论． 教具准备：直尺、三角板、圆规、网格纸，具有相交线和平行线情境的图片 教学方法： 教 学 过 程 教学环节设计： 一.观察图片，引入两直线的位置关系 1.出示具有相交线和平行线情境的图片，学生观察后答复：图中的直线有怎样的位置关系？ ① 假设两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线． ② 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线． 二.继续观察图片，探究垂直相交 1.出示具有两直线垂直相交情境的图片，学生观察后答复： ① 图中有相交线吗？ ② 两直线相交成几个角？角度有特殊之处吗？ 两条直线相交成四个角，如果一个角是直角，那么