白杨礼赞公开课教案新人教版.docVIP

前行的路，不怕万人阻拦，只怕自己投诚；人生的帆，不怕暴风巨浪，只怕自己没胆子！有路，就英勇去 走；有梦，就英勇翱翔。 白杨礼赞 朗诵课文 , 掌握文章的构造。 知识与技术 2. 理解白杨树的象征意义和托物言志、对照的写法。 领会本文正确、优美、富裕感情的语言。 在整体感知的基础上找出富裕感情的语句, 体会此中蕴涵的感情 , 赏析重点语句。 过程与方法 2. 学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 感情态度与 学习革命人民朴质、坚毅、力求上游的精神。 价值观 教课重点 理解白杨树的象征意义和托物言志、对照的写法。 教课难点 理解白杨树的象征意义和托物言志、对照的写法。 第一课时 导入一 ( 音乐导入 ):( 播放歌曲 《小白杨》 ) 这首歌曾唱遍了大江南北 , 它颂扬的不过是一 棵小小的白杨树吗 ?我们的文学家也曾大声礼赞过白杨树 , 它们在手法上有着异曲同工之妙。 今日 , 让我们一同研读散文《白杨礼赞》 。 导入二 ( 问题导入 ): 播放西北高原上白杨树的资料片 , 让学生对白杨树有些感性认识。 释题 : “礼” , 崇拜 , 题目的意思是怀着崇拜的心情赞叹白杨树。 “白杨礼赞”意思为“对白杨 树的崇拜和赞叹” 。那么 , 一、白杨树有什么值得我们崇拜和赞叹的呢 ?二、作者写本文的目的就是崇拜和赞叹白杨树吗 ?请大家带着这两个问题阅读课文。 作者简介 茅盾 (1896 — 1981), 原名沈德鸿 , 字雁冰 , 浙江省桐村夫 , 茅盾是笔名 , 有名作家、社会活动家。担当《小说月报》主编 , 并与郑振铎、叶圣陶等倡始组织文学研究会的活动。著有长篇小说《子夜》 , 短篇小说《林家铺子》 《春蚕》 , 散文《白杨礼赞》 。 沟通背景 《白杨礼赞》写于 1941 年 3 月。在此以前 , 作者茅盾在新疆工作过一个期间 , 以后到延安讲学。当时 , 是抗日战争的对持阶段 , 公民党反动派悲观抗日 , 踊跃反 共 , 北方军民在共产党的领导下同舟共济、 团结抗战 , 多次粉碎了仇敌的疯狂 “扫荡” , 作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前程和希望 , 深受激励 , 写下了这篇热忱洋溢的散文 , 借白杨树这一形象热忱地颂扬他们。 3. 知识链接 象 征 经过某一特定的详细形象来示意另一事物或某种较为广泛的意义 , 这类手法叫象征。 象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞方法。拟人、比喻只表此刻句子上 , 象征 表此刻篇章上 , 作者将所描述的事物给予必定的意义。 4. 累积字词 年青，那么短暂，那么迷惑。假如你不可以给自己一张刺眼的文凭、一段勾魂摄魄的爱情，那么，你还能够 给自己一个九成九会受到嘲讽的梦想。由于，总有一天，它会让你闪闪发光。 前行的路，不怕万人阻拦，只怕自己投诚；人生的帆，不怕暴风巨浪，只怕自己没胆子！有路，就英勇去 走；有梦，就英勇翱翔。 注音 外壳 (k é) ． 疲倦 (d ài) ． 婆娑 (su ō) ．  主宰 (z ǎi) ． 虬枝 (qi ú) ． 秀颀 (q í) ． 无边无垠 (y ín) 坦荡如砥 (d ǐ) ． ． 恹恹 欲睡 (y ān y ān) ．． 解说词语 ①磨炼 : 这里是频频斟酌加以提炼的意思。 ②好手偶得 : 文学修养深的人出于灵感 , 即可有时间获得趣话佳句。 ③无边无垠 : 没有地区的界线 , 广阔无边的意思。 ④坦荡如砥 : 宽广平展得像磨刀石。 ⑤潜滋暗长 : 暗暗自生长。 ⑥旁逸斜出 : 指 ( 树枝 ) 从树干的旁边斜伸出来。 ⑦纵横决荡 : 纵横驰骋 , 冲杀突击。 ( 一) 整体感知 默读课文 , 找出文中直接赞叹白杨树的语句 , 同时思虑文章的构造有何特色 , 给文章区分层次并归纳层意。 设计企图 : 这几个问题的设置 , 意在让学生掌握文章的思路 , 认识文章的基本内容 , 帮助学生进行第一次感知 , 为今后进一步理解文章作铺垫。 【沟通点拨】第 1 段: 白杨树实在是不平庸的 , 我赞叹白杨树 ! 第 4 段 : 那就是白杨树 , 西北极一般的一种树 , 但是实在是不 平庸的一种树 ! 第 6 段 : 这就是白杨树 , 西北极一般的一种树 , 但是决不是平庸的树 ! 第 8 段 : 白杨不是平庸的树 我赞叹白杨树 , 就由于 第 9 段 : 我要大声赞叹白杨树 ! 构造上 : 首尾响应 , “不平庸”是作者抒发赞叹的基础 , 也是构造文章的线索。 第一部分 ( 第 1 段 ), 直抒胸臆 , 点明题旨。 第二部分 ( 第 2-4 段 ), 展现背景 , 突出主体。 第三部分 ( 第 5-6 段 ), 详细描述 , 倾情赞叹。 第四部分 ( 第 7-8 段 ), 揭象征意 , 点明主题。 第五部分 (