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《学前卫生学》学习教学学习案例 《学前卫生学》学习教学学习案例 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 《学前卫生学》学习教学学习案例 PAGE 精选文档 教课基本信息 课题 复旦大学第一版社 《学前卫生学》 作者及工作单位 黄青琴 河北石家庄少儿师范学校 指导思想与理论依照 将自己在本节课教课中的亮点设计所依照的指导思想或许中心教育教课理论简述即可，指导思想和依照的教育理论应当在后边的教课过程中明确表现出来。本部分内容一定和实质的教课内容密切联系，防止出现照 搬课标中整个模块的教课指导思想等状况 依照建构主义学习理论等，我对本节课的教课理念和方法进行了整体架构：从学生的已有 经验出发，创建和睦宽松的教课环境，激发学生的学习动机，鼓舞学生自主学习，倡议着手、 动脑、动口，使学生在学习知识的同时掌握学法，提升能力。 教材剖析 （能够从以下几个方面进行论述，不用八面玲珑） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识系统；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节中心内容的功能和价值（为何学本节内容），不单要思虑其余内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科系统的成立、其余学科内容学习的帮助；还应当思虑经过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思想方式的变化影响等。 “循环系统”是《学前卫生学》第二章“学前小孩生理解剖特色及保育重点” 的第二节内容