数学教案－相交线、对顶角.docVIP

介绍--数学优良教课方案－订交线、对顶角 介绍--数学优良教课方案－订交线、对顶角 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 介绍--数学优良教课方案－订交线、对顶角 数学教课方案－订交线、对顶角 教课建议 1．知识构造 2．要点和难点剖析 （1）本节课的要点是对顶角的看法和性质，这些是重要的基础知识，在此后的学习中常常要用到，要修业生掌握．对顶角的看法是联合图形描绘的，这样描绘，便于学生在图形中辨识.教课中不用让学生背这些词句，而是让学生抓住看法的实质，教给学生在图形中怎样辨识它们.辨识对顶角的要领是：第一要有两条直线订交构成四个角的前提条件，再找此中有公共极点没有公共边（或不相邻）的两个角，就是对顶角. （2）本节课的难点是对顶角性质的证明和书写格式.要证明两角相等，这对于刚学习推理证明的学生来说并不是易事．教课时要指引学生回想到现在为止已经学过的对于两个角相等的定理，使学生自己联想到“同角的补角相等”这个定理，进而遇到启迪获取证明的思路．可先联合图形用文字语言表达推理过程，而后再“翻译”成符号语言的几何推理格式．要特别注意使学生明确每一步推理的依据． 3．教法建议 （1）由于本节是由订交线的模型——用钉子固定的两根木条来引入的.所以教师要预先准备好教具，先让学生察看模型，对订交线成立感性认识，而后在从模型抽象出两条订交直线.或用我们供给的