人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教案公开课教学设计 (13).pdfVIP

课时2 8,7,6加几 教学内容 口算8,7，6加几 教学目标 1.掌握计算8,7,6加几的方法，进一步理解凑十法。 2.明确拆小数 “凑十”更加简单，以及理解 “交换加数的位置，和不变”的道理。 3.培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。 教学重点 使学生掌握计算8,7,6加几的方法。 教学难点 使学生能够灵活运用 “凑十法”进行口算。 教具准备 PPT课件。 教学过程 一、复习巩固，导入新课。 1.计算下面各题。 9+2 9+5 9+4 9+6 9+8 9+7 2.大家在计算这些题的时候是否都是运用的“凑十法”呢？今天我们继续学习运用凑十法进 行8,7,6加几的计算。 二、合作交流，探究新知。 1 1. 8,7，6加几的计算方法。 （1）教师展示教材第91页例1情境图，让学生用自己的语言描述一下情境图的内容，小组 之间进行讨论，找出要求的问题。 （2）求一共有多少个学生，就是求总人数，用什么方法计算？怎样列式？ （3）我们一起来探究8+5的计算方法。请同学们先拿出8个圆片，表示前面的8个同学， 再拿出5个圆片表示后面的5个同学，然后摆一摆，自己说一说结果。 （4）同学们的方法都不错，有的方法应用了我们学过的“凑十法”，通过拆分5，把8凑成 10，从而使计算简便，真聪明。大家想一想，5加几等于10呢？除了把8凑成10，还可以 把5凑成10进行计算，快点动手算一算吧！ （5）大家已经会计算8加几了，小组之间交流探讨，怎样计算7+4,6+5呢？ 2.用多种方法计算8,7，6加几。 （1）同学们，你们会计算8+9吗？谁来说一说自己的计算方法？ （2）还有不同的计算方法吗？ （3）同学们都说得非常棒，有的同学拆分9，把8凑成10，运用了“拆大数，凑小数”的 方法；有的同学拆分8，把9凑成10，运用了“拆小数，凑大数”的方法。同学们再来算一 算9+8，说一说你有什么发现。 （4）同学们观察8+9和9+8这两个算式，发现加号两边的数不是8就是9，虽然位置不一 样，但是计算结果一样，以后遇到同类型的题就可以根据第一个算式直接写出第二个算式的 答案了。 三、巩固应用，提升能力。 1.教师指导学生完成教材第91页 “做一做”第1题。 2.学生完成教材第91页 “做一做”第2题。 2 四、课堂小结，拓展延伸。 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.在加法算式中，一个加数不变，另一个加数增加 （减少）几，和也增加 （减少）几。 3