寓民族团结教育于历史教学之中.docVIP

中心内容：本文通过在历史课堂上对学生实行民族团结教育的讲述，增强民族的认同感，凝聚力，自觉为民族团结，共同发展作贡献。 关键词：民族团结 历史 教育 有人说只有到过新疆才知道中国的大，我要说只要到了云南，你才会理解中华民族是个大家庭的含义。云南是中国少数民族最集中的一个地区。在云南省，人口在4000人以上的民族有26个（其中16个跨境而居）。这些民族的人口约占全省总人口的三分之一，为全国少数民族人口的七分之一。07年夏天，我有幸作为第七批上海赴滇支教队伍中的一员，来到文山壮族苗族自治州麻栗坡县，一个靠近中越边境上的小城从教一年。一年中，我时时被这里的民族兄弟情谊、民族团结和谐发展的氛围所感动，也常常提醒我在今后的教学中，不论在何地都要增强是56个民族共同缔造五千年中华文明史的意识。重视民族团结教育，作为历史教师的我责任义不容辞，民族关系也是中学历史教学中的一个重要组成部分。 对青少年学生增强民族团结教育，是实行爱国主义教育的重要体现，也是九年义务教育中学历史教学大纲所规定的基本任务之一，更是国家整体利益、国家长治久安的需要。在我国实行改革开放、经济迅速发展的今天，面对一小撮民族分裂主义企图颠覆祖国统一的反动活动，增强对青少年学生实行以民族团结为主要内容的爱国主义教育尤为必要。我在《中国历史》教学中是这样实行的： 一．让学生知道中国历史是由各民族共同缔造的。 1．中国版图之大。同学们在学中国历史，读古代史历史地图的时候，一种民族自豪感油不过生。经常会议论中国版图从什么时候一点点大起来的？哪个朝代的版图达到最大？历史老师如果不加准确引导学生，往往会产生疑问。所以，我在课堂上，每每讲到各朝代版图的时候都会向学生强调一个理念。我们伟大祖国发展成为今天这样幅员广大、资源丰富和人口众多的国家，是各族人民共同开发的结果。少数民族对我们祖国的国土的开发作用极为重要，在地图上，我会全方位地向学生介绍东夷族最先开发了沿海地区，苗、瑶族最先开发了长江、珠江、闽江流域，藏族最先开发了青海、西藏地区，彝族和西南各族最先开发了西南地区，东胡族最先开发了东北地区，匈奴、鲜卑、突厥、回纥、蒙古各族先后开发了蒙古地区，回族和西北各族则开发了西北地区，黎族最先开发了海南岛，高山族最先开发了台湾。通过这样的学习，同学们都了解了中国版图之大，少数民族的贡献功不可抹。 1． 中华民族之多。在教学这个内容的时候，学生们最初都有这样的一个疑问，民族为什么不是单一的？历史老师有责任指导学生理解我们统一的多民族国家，是长期历史发展的结果。我在讲秦朝历史的时候，告诉学生秦朝的大一统形成了华夏族为主体的中华民族起了重要作用。在讲汉武帝时，他积极经营边疆，使统一的多民族国家进一步发展。魏晋南北朝时期，很多北方民族内迁到黄河流域，各民族交往频繁。尤其是北魏孝文帝的改革，为民族融合和多民族国家的发展作出了贡献。唐太宗“爱之如一”的开明民族政策，使他被各族人民尊为“天可汗”。唐与边疆各族的交往空前频繁，人民“和同为一家”。元明清三代对边疆地区的管理和巩固，奠定了多民族国家的基础。56个民族是历史赋予中华民族成为了一个大家庭，通过学习增强了同学们民族兄弟情谊。 2． 中华文化之丰。在刚学中国历史前，同学们对中华文明的理解只局限在五千年和四大发明上，也不知道我们今天生活中有许很多多的内容与各族人民的贡献分不开。在历史课堂中，我会经常结合生活实际向学生们介绍汉族以外的少数民族发明创造。在学习“张骞出使西域”这个内容时，告诉同学们，我们爱吃的葡萄、石榴等水果都是从西域引进，丰富我们的生活。除此之外，各族人民还在农业上贡献了高粱、玉米、花生、芝麻、棉花、黄瓜、胡萝卜等作物；在饮食上贡献了面食、葡萄酒；服饰上贡献了马褂、旗袍；居住方面贡献了桌椅的使用；艺术方面贡献了笛子、琵琶、胡琴、腰鼓、大量的歌舞、杂技等。学生们很感慨，不学习，平时还真的不知道少数民族为我们的中华文明贡献如此之大。 二．让学生理解民族团结共同发展的意义。 民族团结教育是爱国主义的一个重要部分，中共中央在《爱国主义教育实施纲要》中指出，“要增强民族团结教育，大力宣传各族人民为维护民族团结和祖国统一做出的不懈努力和历史贡献”。在教育中，我着重从以下几个方面实行： 1．加深学生对祖国、对中华民族的认同。中华民族历来是具有强大的凝聚力、向心力的民族。56个民族，56个兄弟，手足情深。在长期的历史发展中，各族人民为祖国长期的稳定和繁荣，都做出了应有的贡献。增强对学生“三个离不开”的教育，即：汉族离不开少数民族；少数民族离不开汉族；各民族之间相互离不开。 2．加深学生对国家整体利益的理解。中华民族是一个整体，少数民族的发展事关建设中国特色社会主义事业的成败，没有少数民族的发展就不可能有中华民族的振兴。 3．加深学生对祖国边防国家安全