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《纸船和风筝》教案 《纸船和风筝》教案 PAGE / NUMPAGES 《纸船和风筝》教案 课题： 23 纸船微风筝 【教课要求】 1．会写本课的“折、纸”等8 个生字，认识本课的“筝、鼠”等11 个生字，理解词 语的意思。 2．能正确、流畅地朗诵课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，领会松 鼠和小熊之间的友情。 3.持续学习默读，对如何交朋友和保护友情有所感悟。 【教课重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，认识小熊和松鼠之间的友情。 2.能正确、流畅地朗诵课文，持续学习默读。 【教课难点】 综合使用多种方法识字，读懂课文内容。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 会写本课的“折、纸”等8 个生字，认识本课的“筝、鼠”等11 个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流畅地朗诵课文，认识小熊和松鼠之间的友情。 教具准备 教课课件 教课过程 一、 实物导入，引起兴趣 1. 教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里拿的是 【设计企图：实 什么？”依据学生回答,师板贴实物纸船微风筝。 物展现的是学 2. 板书课题：纸船微风筝 生熟习的小玩 3. 指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船微风筝之间究竟 具，惹起学生学 发生了一个什么样的故事呢？ 习的兴趣。】 二、识字解词，自读课文 1. 学生自读课文。 提出要求： （课件出示 2） 借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下边做“△”记号。生字重点 拼读。在难读的句子下边画“ ”线。 2.检查自学状况。 （ 1）出示生字 （课件出示 3） 【设计企图：先 zh é zhǐzh ānɡ zhù zā zhu ā dàn k ū 学后教，以学定 折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭 教，这是尊敬学 各自拼读，读好前鼻音“但”后，鼻音“张”平，舌音“扎”翘，舌音“折 生主体地位的 纸张祝抓”。 教课理念，是遵 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 循教课规律的 （ 2）出示新词 （课件出示 4） 先进做法。】 zh ēnɡ shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ 风筝 松鼠 漂流 幸福 希望 取下来 展开读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③识记生字 形声字构造识记：“筝、漂”形旁分别是?“、氵”，声旁是“争、票。”察看汉字演变过程图识记： “鼠、取。” 形近字辨析识记：“漂一飘“原”一愿”“辛一幸”。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一同来读好课文。 ①标自然段，指名朗诵课文，其余同学注意听读音能否正确，注意“漂流”中“漂”为一声。 ②开火车读，看谁读得好。组织相互评论念书。 3.整体感知内容。 1）借助拼音把课文读通畅。 2）请学生谈谈读了课文后你读懂了些什么？ 读一读，小组议论沟通。 （课件出示 5） 当我们的感情和友情产生“裂痕”的时候，容忍和谅解才是最好的解 决方法。 三、识记生字，指导书写 （课件出示 6） 出示生字：折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭 【设计企图：书 写的指导，堪称 仔细入微，难写 字的指正，规范 记生字：开动脑筋记生字。学生畅所欲言，而后教师总结： 1）加一加：“纟”加“氏”是“纸弓”；加“长”是“张礻”加，“兄”是“祝”，“扌”加“乚”就是“扎”，“扌”加“爪”就是“抓”。 2）换一换：“担”减“扌”换“亻”就。“是听“”但减”“口”换“扌”就。是“折” 3）猜谜语：“水火不容弊端大”是“。哭” 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： 1）师范写。“折”：左右构造，右边是个“斤”，不是“斥”。“纸”：左右构造,左窄右宽。右边是“氏”，不要在底下多写一点。“祝”：左右构造，左窄右宽，右侧是“兄”，不是“兑”。“哭”：上下构造，注意下边是“犬”，不是“大”。 此外，“张、扎、抓、但”都是左右构造，左窄右宽。 2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 3）指名谈谈这些生字在田字格中的地点以及书写重点。 4）教师巡视指导，重申写字姿势。 5）展现学生写字作品，讲评，适合奖赏。 讲堂作业新设计 1.写出带有以下偏旁的字。 纟（ ）（ ） 礻（ ）（ ） 亻（ ）（ ） 2.看拼音，写汉字。 zh é zhǐ ( )  zhānɡ 一（ ） （  zh ù ）福  zā （ ）风筝 形近字组词。 筝（ 筝（  ）漂（ ）飘（  ）幸（ ）辛 (  )  ） 答案： 1.纟（纸）（红） 礻（神）（祝） 亻（但）（他） 2.折纸 张祝扎 3.筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福） 筝（风筝）飘（漂浮）辛 (辛苦 ) 第二课时 课时目标 1．能正确、流畅地朗诵课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，领会松 鼠和小熊之间的友情。 2.持续学习默读，对如何交朋友和保护友情有所感悟。