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《植物妈妈有办法》教案 《植物妈妈有办法》教案 PAGE / NUMPAGES 《植物妈妈有办法》教案 课题： 3 植物妈妈有方法 【 教课要求 】 指导学生认识 “ 植、 如” 等 12 个认读字 ，读准多音字 “ 为、 得”， 会写“ 法、 如” 等 10个会写字 。 要点指导 “ 脚、 它、更” 三个字的书写 。 2. 指导学生正确 、 流畅、 有感情地朗诵课文 、 背诵课文 。 引 导学生认识 “ 乘着、 挂住、 炸开 ” 等词语在课文中的含义 ，感觉 语言的兴趣 ，认识植物流传种子的方法 。 3 ．激发学生察看植物 、 认识植物神秘的兴趣 。 【 教课要点 】 1.借助图片 、 要点句 、表 示动作的词语 ，认识课文内容 。 2.求情楚课文介绍了那几位植物妈妈 ，它们是怎么流传种子的 。 【 教课难点 】 1.模仿课文的句式 ，说一说其余植物流传种子的方法 。 2.指引学生感觉植物流传种子的兴趣和奇特 ，感觉大自然的巧妙 ，有 研究科学的梦想 。 【 课时安排 】 二课时 。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识 “ 植、 如” 等 12 个认读字 ，读准多音字 “ 为、 得”， 会写“ 法、 如” 等 10个会写字 。 要点指导 “ 脚、 它、更” 三个字的书写 。 指导学生正确 、 流畅、 有感情地朗诵课文 ，认识植物流传种子的方法 。 教具准备 课件 ,实物展台 。教课过程 一、 板书课题 ，导入新课 1．板书课题 ，读一读《 植物妈妈有方法 》。 2．植物种子长大了成熟了 ，就要辞别妈妈开始自己的生 活了。 你们想知道植物妈妈是如何送别自己的孩子 ，流传种子的吗 ？这节课 我们就来学习 《 植物妈妈有方法》。 二、 学习字词 ，多元认读 1．读一读课文 ，把生字条 里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语 。 出示课件 ：词语（课件出示 2）：方法、 假如、 有 脚、 娃娃、 纷繁、 知识 、 皮毛、 植物、 旅 行、 准备、 纷繁、 走开、 粗心、 察看、 就 得、 底下、 到处为家 。 （1）认读字所在的词语 ： ① 注意读准平舌音 “ 粗、 刺”， 翘舌音 “ 知、 识、 植 ”， 前鼻音 “ 纷”， 后鼻音 “更”。 ② 注意读准多音字 “ 为、 得”， 要在语境中据义 定音。“ 为 ” 在文中以 “ 到处为家 ” 体现，是 “ 看作、 认作” 的意思，读“ wéi”；“ 【设计企图： 就 得” 中“ 得 ” 是“ 一定、 必需 ” 字词的学习体 的意思 ，读 “ dě i”。 现了部编版教 材的多元认字 ③ 多读读“ 就得、 准备、 带刺、 察看 ” 几个 词语。 的要求。从读 音的纠正，到 （2）（课件出示 3-5 ：图文：需要借助图片认识的词语及 相应图片 ：下降伞 、 山洼、 铠甲） 识记字形，鼓 励多种方法认 （3）（课件出示 6：需要借助声音和动作认识的词语 ：啪 地一声、 炸开、 乘着、 挂住、 察看、 读生字。】 蹦着跳着 ） 3. 识记生字 ： （1）偏旁加熟字的方法识记生字：氵+去= “ 法” ，女+口=“ 如” ，月+去+卩= “ 脚”。 2）运用熟字比较的方法认识 “ 娃” 和“ 她 ” 字。 如：蛙一娃，他一她。 3）用认读字构成词语的方法识字 “ 植物、 如 果、 到处为家、 旅游、 准备、 纷繁、 带刺、 下、 炸开、 走开、 察看、 知识、 粗心、 到”。 4.词语送进句子 里，你还会读吗 ？ 下边我们来练读课 文。  底 得不 三、 练读课文 ，整体感知 。 1.激发兴趣 ，自由读文 请大家借助拼音自由朗诵课文 ，碰到难读的生字 、 词 语、 句子要多读几次 。 生自由读课文 。 2.展现沟通 ，评论指导 在方才的念书过程中 ，老师发现大家的念书姿势很好 ， 大部分小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了 ，这是很好 的学习习惯 。 谁愿意读给大家听 ？ （1）课件出示第 一小节 。 （课件出示 7：图文） ① 指生朗诵 。（ 指导读好 “ 旅游、 植物 ”） 注意 “ 旅 ” 读 “ l ǚ”，“ 植 ” 读翘舌音 “ zhí” . 导学生思虑常常在哪些场合看到“ 脚 ” 字 。 学生 扩词 ，进一步认识由 “ 脚 ” 字构成的词语 。 （课件出示 8图文）（出示“ 脚丫、 脚尖、 脚步”） 【设计企图： 老师范写“ 脚” 字，如何写好左中右构造的 字。 （板书：脚） 在练读课文 师指导 ：三部分窄且密切 ，上 下不取齐 ，“ 月” 中，分别识字， 居 成效特别好， 左中，“ 去” 居中 上，单耳旁居右下 ，高低长短