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一班级数学说课稿3篇 一班级数学说课稿3篇  　　作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我细心整理的一班级数学说课稿3篇，欢迎阅读与保藏。  一班级数学说课稿 篇1 　　一、教材分析  　　本课内容在教材第3637页。所呈现的内容是同学学习8和9的加减法后的一节练习课，图中所支配的企鹅活动情境，是让同学运用所学的学问去解决实际问题，本课是第一次消灭带大括号和问号的图画式应用问题。要让同学在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在确定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。  　　二、学情分析  　　一班级的同学由于年龄小，刚入学不久，好动、奇异、好玩，对数学学习的爱好比较深厚，大部分同学对忧虑小动物解决问题有极大的爱好。经过两个月的常规培育，同学有好的听课习惯，有初步的小组合作意识，有确定的观看问题和发觉问题的力量。同学也基本上已经理解8、9的加减法的意义，但对于首次消灭的大括号比较生疏，不简洁理解其意思。对南极的状况有少数同学有些了解，大部分同学不知道企鹅的生活状况。  　　三、教学目标  　　（一）学问目标  　　1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。  　　2、学会做相关的加减法。  　　（二）力量目标  　　1、通过学习让同学学会解决简洁的数学问题； 2、在学习过程中，培育同学的语言表达力量；  　　（三）情感目标  　　1、通过同学的合作学习，培育同学的团队合作精神和与人沟通  　　的力量，体验与人合作、沟通的快活；  　　2、通过本课学习，培育同学不怕困难，勇于探究的信念和士气。  　　四、教学重点  　　1、对括号和问号的理解  　　2、在具体的情境和活动中体会加减法的含义。  　　五、教学难点  　　结合图和图中括号、问号对图意的理解。  　　六、教具预备  　　1、多媒体课件、小圆片  　　2、试一试中的两张表格。  　　七、教学过程  　　（一）、创设情境，引入新授 师：同学们，开学快两个月了，你们跟老师在一起快活吗？（快活）  　　师：我也格外地快活，做梦都想跟你们在一起。昨天晚上，老师做了一个美梦，你们想和老师一起共享吗？（想！）老师梦见，在一个阳光明媚的日子里，老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极！一到南极，你们跟老师一样，都兴奋极了。知道为什么吗？因为在那里，我们看到了很多可爱的企鹅（板书课题：可爱的企鹅）。你们舍命地召唤企鹅，想和企鹅交伴侣。可企鹅们没有马上答应，而是要我们共同努力，答对了它们的问题才跟我们交伴侣！你们有信念答对吗？ 一班级数学说课稿 篇2 　　在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。  　　第一部分：设计理念  　　数学课程标准明确指出：同学是学习的仆人，老师应激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事数学活动的机会；同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。  　　在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。  　　1、制造利于同学成长的课程环境，让同学在现实情境中体验和理解数学，经受数学化的过程，让学习数学、探究学问成为同学的需要。  　　2、供应小组合作沟通的机会，让同学不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。  　　3、鼓舞算法多样化，使同学在课堂上得到应有的敬重。因此，在现实情境中，有意识地接受“操作实践、自主探究、合作沟通、主动思考”等活动方式，让同学从中感受、理解学问的产生和进展的过程，尝到发觉数学的味道。  　　其次部分：设计思路  　　1、教材特点  　　“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在同学生疏了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让同学用小棒代替果子摆一摆，忧虑同学建立加减法的表象，最终鼓舞同学列出抽象的算式，再让同学尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导同学生疏加减法算式的各部分名称。  　　本单元内容与同学的生活亲密相关，依据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简洁的实际问题结合起来，培育同学解决实际问题的意识和力量。  　　2、同学分析  　　学校一班级的同学，抽象思维力量差，有意留意时间短，他们只对数学学习的