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(2016年秋季版)七年级语文下册 第四单元 写作《抓住特点介绍动物》教案 苏教版
(2016年秋季版)七年级语文下册 第四单元 写作《抓住特点介绍动物》教案 苏教版
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(2016年秋季版)七年级语文下册 第四单元 写作《抓住特点介绍动物》教案 苏教版
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抓住特点介绍动物
教学目标
1、了解抓住特点介绍动物的意义
2、掌握抓住特点介绍动物的方法
3、培养学生对动物的形态、动作、习性仔细观察,深入研究的能力。
课时安排
三课时
第一课时
教学要点
学习写作知识短文和 作文修改常识(滥用文言词语)。
教学过程
一、导入
打谜语,猜小动物
1.南阳诸葛亮,稳坐中军帐,摆开八卦阵,单捉飞来将。
2.小小锅,小小盖,小小锅里有碗菜。
3。说他是条牛,无法拉车走,说他力气小,却能背屋跑。
4.小小年纪,却有胡子一把,不论谁见,总是大喊妈妈。
5。叫猫不抓鼠,像熊爱吃竹。摇摆惹人爱,是猫还是熊?
这些谜语的答案大家都能很快给出,原因应该是,谜面抓住了这些的动物特点来进行介绍.
今天我们的写作训练的目标就是抓住特点介绍动物
二、学习写作知识短文
1、用圈点勾画法自由通读《观察和描写景物的特点》短文
2、了解学生阅读收获
指名学生说说自己阅读圈点勾画的内容
短文共______段,第一段讲:___________________________________
第二段讲______________________________________
师生共同讨论并明确:二,抓住特点介绍动物的意义,抓住特点介绍动物的方法
3.探究:怎样才能抓住特点介绍动物呢?
明确:
、仔细观察,抓住特点。
对动物只有全面细致地观察,才容易抓准特点,进行准确地描绘。那怎样才算是观察仔细了呢?观察动物不仅是观察整体形象,而且要观察各个局部,如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等,还要观察动物活动或变化的全过程。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上,才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。鲁迅笔下的“肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”(《从百草园到三味书屋》)无不是他眼看、耳听细心观察的结果。
、通过比较,突出特点。
要想发现动物之间的差异,抓住动物的特点,观察时除了用眼和耳,还要用心去体验,
有比较才有鉴别。比如松鼠吧,它喜欢在树枝上跳来跳去,“从这棵树跳到那棵树”,动作机灵,这种习性与猴子有相似之处,但松鼠毕竟胆小驯良,而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴,鱼的尾巴犹如船上的桨和舵,用来推动鱼身的前进和控制前进的方向,而绵羊的尾巴则是用来储存养料的,好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较中才更加鲜明.
、抓住重点,详略分明。
动物的特点是多方面的,介绍动物,不可能在一篇文章中面面俱到,有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文,布丰只选取了松鼠“讨人喜爱(漂亮、驯良、乖巧)的特点,从外形、习性和性格三方面对此进行重点说明,而对松鼠的繁殖及经济价值则一带而过。
三、作文修改常识(滥用文言词语)
1。阅读短文,思考:为什么要注意滥用文言词语的问题?常存在什么现象?
2.试修改下列语句
我小叔叔家有一只小猫,全身乌黑,惟有四只爪子是雪白的,故叔叔命名曰“乌云堆雪。“乌云堆雪可爱极了.早晨,只要小婶婶去上班,其必紧跟小婶婶身后,“喵喵”地送出门外;中午,倘闻门环声响,“乌云堆雪”一定蹿房过院,迅速地恭候在大门内,等待小婶婶跨进门槛。当是时,“乌云堆雪”又是伸腰又是欠颈,绕膝撒欢,那喜悦的情形,简直没法形容。
交流修改结果
作业
第二课时
教学要点
指导写作
教学过程
复习导入
写作指导
阅读有关习作,学习抓住特点介绍动物的方法
蟋蟀
蟋蟀在北方俗名叫“蛐蛐”,常生活在野草地、农
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