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六年级健康学习教育授课设计 六年级健康学习教育授课设计 六年级健康学习教育授课设计 小学六年级健康教育授课设计 第一课 青春先期的生理变化及保健 授课目的：知识与能力：经过本课的学习，使学生们认识到自己 身体的生理变化和怎样进行青春先期的保健，使学生们学会用科学知 识来保护自己的身体健康。 过程与方法： 1、经过本课学习， 使学生认识到自己身体的生理变化 〔特别是男、 女生性征的差异〕。 2、教育学生怎样进行青春先期的保健。 感情、态度与价值观：使学生学会用科学知识来保护自己的身体 健康。 授课的要点、难点： 要点：青春先期的生理变化及保健。 难点：男、女生性征的差异。 教具：彩色的男、女性器官挂图。 授课过程 一、表达青春先期的定义。 二、表达青春先期的生理变化〔同时出示挂图〕： 1、男、女性征的差异。 小学六年级健康教育授课设计 2、身体外形巨变。 3、内脏机能健全。 三、怎样进行青春先期的保健：注意营养，讲究卫生，加强锻炼。 授课反思：同学们学习课文后，懂得了什么是青春先期的生理变 化及怎样进行青春先期的保健。 授课反思：针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探 讨了怎样在生物课堂授课中结合学生的实质情况合时张开青春期性教 育，以促进中学生身心的健康成长。对正处于青春期的中学生进行性 启示教育是特别必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任之外， 生物教师更当仁不让。其一，目前我国正处于青春期的中学生宽泛存 在生理上的早熟，女孩 9 岁月经初潮，男孩 11 岁初次遗精的现象屡见 不鲜。这忽如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育 产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，好多孩子 对所发生的生理现象产生害怕。有的子女孩以为月经是“倒霉〞，甚 至初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病；有的男孩以为遗精是思 想不健康的表现，难于张口，更不敢向家长和老师请教，成天萎靡不 振；更有甚者思疑自己得了性病，惶惶不能成天。凡此各种，对青少 年的身心健康张开极为不利。 其二，青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，必然以致 对异性的注意、吸引，以及对性知识的期望。而目前的生理卫生课， 已不能够满足中学生的认知要求， 他们想进一步认识自己和人类的繁衍。 男女同学的生理变化，刺激双方互相猜想，互相吸引，以致于不停思 小学六年级健康教育授课设计 考。这些都不奇怪，对性知识的期望，有性激动，正是他们的性发育 成熟的正常表现。 其三，对性知识的期望，若是不加以正确引导，会以致他们误入歧 途。有些中学生便会从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知识。特 别是生理的变化引起他们对外界的刺激特别敏感，性愉悦较强，易激 动，对自己的情绪和行犯难以控制。 第二课 青春先期的心理健康 授课目的 知识与能力：六年级学生正直青春期发育的要点时期，也是最易 出现心理问题的时期。我们应该启示她们结合自己的亲身体验以及身 边她人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调治心理问题的 方法，快乐度过青春期。 过程与方法：教材内容知识点包括有青春期心理健康的特色、青 春期常有的心理问题及其原因以及调治心理健康的路子。其中青春期 心理健康的特色有六个方面，常有的心理问题列举了七个局部，引起 心理问题的原因有四个大点，还有三种调治心理健康的路子。因此通 过本教材的学习，学生能够认识青春期心理健康的特色、青春期常有 的心理问题及其原因，学会利用各种路子调治自己心理健康。 感情、态度与价值观：经过本课的学习，使学生认识青春期的心 理特色，对立刻到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制 和自我管理，以心理健康的标准要求自己。 小学六年级健康教育授课设计 授课过程： 一、请一位同学朗读课文 二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完 一个，请 2-3 个同学发言进行解析，并结合课文内容讲一讲他们自己 的看法。 三、表达青春期的心理特色： 1、自我意识加强。 2、感情丰富多采。 3、性意识张开。 四、表达青春期怎样保持心理健康： 1、注意学习中的心理健康。 2、培养优异性格。 3、增进自我认识。 4、成立优异的人际关系。 5、培养健全的情绪生活。 五、作业： 怎样保持青春先期的心理健康？ 授课反思：经过个案研究与谈论式相结合的方法学习，学生认识 了青春期的心理特色，懂得青春期应怎样保持心理健康。 第三课 爱美与健康 小学六年级健康教育授课设计 授课目的 知识与技术： 1、使学生认识美的几种表现形式。 2、认识爱美与健康的关系。 3、使学生成立正确的审雅观 过程与方法：课文第一必定了“爱美〞是一种积极向上的生活态 度，进而指出了美的真切含义。用较大的篇幅介绍了怎样的美才是健 康的美；少儿少年要怎样爱美，爱美对健康有什么意义，旨在使学生 懂