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语文二上群文阅读
《“趣〞在童谣里》
绿盛南湖区：肖静
教学目标：
通过各种形式的诵读，读通、读顺四首儿歌。
通过交流、讨论体会四首童谣的有趣之处。
作业创编童谣，初步感受创作童谣的乐趣。
教学重点：通过诵读、交流，了解童谣的根本类型，体会童谣中的乐趣。
教学难点：体会童谣中的乐趣，读中乐，悟中乐。
教学准备：多媒体课件、组文、推荐童谣书。
教学过程：
激趣导入
导学数字谣
自读童谣，通读、读顺。
提炼几种诵读童谣的方法。
学习多种方式读童谣，体会数字谣的有趣之处。
任务驱动，自读童谣作品。〔任务单正面，三首童谣〕
完成ppt上面的三个任务要求！
交流，汇报，展示
趣读，各种读的乐趣，连锁谣
重点读法、指导各种读法、反复读，读中趣。〔正音篱笆、喇叭〔轻声〕〕
趣读，感悟文字乐趣，颠倒谣
重点悟“趣〞说说不正常，生活场景中的不合逻辑，不符事实的趣，体会文字中的。
问答谣
师生合作，生生合作
4.比对群文谈感受
作业，创编儿歌，体会创作之趣〔任务单反面〕
大显身手：谁唱儿歌
总结点题，推荐课外阅读书籍
童谣在手，快乐常有
板书设计
“趣〞在童谣
强调法 想象法
拍手法 数字谣 连锁谣 动作法
颠倒谣 问答谣
师生合作
生生合作
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