《确定位置》word教案 （公开课）2022年北师大版 (2).docVIP

第三章 位置与坐标 3.1确定位置 一、教学目标设计： 3.体会生活中位置确实定,离不开数据, 离不开数学及数学与生活的密切关系。 4突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 二、教学重点： 突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 三、教学难点： 灵活运用不同方式确定物体的位置。〔需要学生的一定生活经验〕 四、教学过程： 引言：美伊战争美军从地中海，红海，波斯湾三艘航空母舰上对巴格达发射了战斧式巡航导弹，当时巴格达一片火海，美国的导弹为何会打的那么准？ 最近有一件令全中国人骄傲和自豪的大事大家知道是什么吗？回忆一下这一冲动人心的时刻：从发射到返回到杨利伟成功着陆？大家思过吗：我们在茫茫草原上是怎样找到杨利伟的，他的位置是怎样确定的？〔板书确定位置〕 实际上这都有赖于“卫星全球定位仪〞——GPS，因为全球任何一个地方都存在唯一的经度和纬度。我们可以通过目标物如神州五号飞船的返回仓发出的信号，利用GPS“卫星全球定位仪〞测得它的经纬度，顺利的找到我们的英雄杨利伟。板书GPS定位〔经度，纬度〕 举几个实例： 在电影院内如何找到电影票上所指的位置？ 在电影票上，“6排3号〞与“3排6号〞中的6的含义有什么不同？ 如果将“8排3号〞简记作〔8，3〕，那么“3排8号〞如何表示？〔5，6〕表示什么含义？ 5、〔1〕电影院确定一个座位，需要几个数，怎样确定？ 〔2〕如果老师要点一名同学答复以下问题，又不知道同学们的姓名，请大家帮助设计一种方法，让老师站在讲台上就能让同学知道老师在叫自己  北6例2 北 正门27° 正门 27° 〔1〕正门北偏东27度的方向上有那些动物景点？要想确定蝴蝶馆的位置，还需要有什么数据？ 〔2〕据正门图上的距离1cm处的景点又有哪些？ 〔3〕要确定每个景点的位置，各需要几个数据？ 7、请用图上街道或十字路口为参照，说出莲花中学位置 8、在生活中，你想确定什么物体的位置？用怎样的方法？与同伴交流。 〔假定我是位游客，我知道钟楼的位置和附近主要街道的位置，你是位小导游，请你为我介绍西安的风景名胜如南城门，大雁塔，碑林，等的位置，〕 在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 在平面上确定物体的位置一般需要几个数据？每个数椐代表什么量？ 在平面上确定物体的位置，一般方式： 用两个数据a 和b 记〔a ，b〕， a表示: 排、行、经度、角度、距离…… b表示: 号、列、纬度、距离、 角度…… 用你那锐利的数学目光，发现你身边的公共设施，或广告中定位不清的问题给有关的单位提出建设性的意见，这也许是你对2021奥运的一大奉献呢！〔这是一个长期作业，可以小组合作完成〕 教后感：1.本节课是使学生在现实情景中感受物体定位的多种方法，通过学生自己的观察、发现、总结、归纳，能较灵活的运用不同的方式对物体定位的过程，进一步开展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 §3.1确定位置〔二〕 教学目标 知识与技能： 1、体会极坐标和直角坐标思想，并能解决一些简单的问题； 2、能利用比例尺计算实际距离。 3、开展学生的识图能力。 情感与价值观： 1、由学生感兴趣的图形激发学生的学习兴趣； 2、通过运用位置确定的方法解决实际问题，体验到数学与人类生活是密切联系的。 教学重点：会根据条件正确表示物体的位置。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：如图，如果用〔0，0〕表示点A，〔1，0〕表示点B，〔1，2〕表示点F。想一想：按照这个规律该如何表示其它点的位置： 二、新授： 1、学生分小组讨论，找出规律，然后答复交流： {C〔2，0〕,D〔2，1〕,E〔2，2〕,G〔0，2〕,H〔0，1〕} 2、做一做：〔投影P126，图5-3〕 如果用〔0，0〕表示点A的位置，用〔2，1〕表示点B的位置，那么 〔1〕图①中五角星五个顶点的位置如何表示？ 〔2〕图②中五枚黑棋子的位置如何表示？ 〔3〕图②中〔6，1〕，〔10，8〕位置上的棋子分别是哪一枚？ 师：这里的数据有两个，一个表示水平方向与A点距离，另一个表示竖直方向上到A点的距离。 3、例2〔投影图5-4〕 借助刻度尺，量角器解决如下问题： 〔1〕教学楼位于校门的北偏东多少度的方向上？到校门的图上距离约是多少厘米？实际距离呢？ 〔2〕某楼位于校门的南偏东约75°的方向，到校门的实际距离约240米，说出这一地点的名称。 〔3〕如果用〔2，5〕表示图上校门的位置，那么图书馆的位置如何表示？〔10，5〕表示哪个地点的位置？ 同桌学生合作，利用刻度尺，量角器等工具，在书上测量并计算。 〔1〕北偏52°，图上距离为2.5cm，实际距离为250米〔注意单位的换算〕 〔2〕240米=