《混合与分离》教学设计.docVIP

成都盐道街通桂区 教学设计及反思 执教者 凌梅喻 学科 科学 班级 三年级6班 课题 《混合与别离》 时间 教学目标 1、知识与技能：了解食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 2、过程与方法：使用过滤装置，别离食盐、沙和水的混合物。初步经历探究性实验“食盐从盐水中析出〞的探究活动。 3、情感、态度和价值观：让学生形成细致、客观的观察态度。 教学重点 利用过滤装置别离食盐和沙 教学难点 利用蒸发的方法别离食盐和水 教学准备 学生准备：学生活动记录单。 小组准备： 1 份食盐与沙混合物、1 根玻璃棒、一杯清水、一个漏斗、一个铁架台、一个烧杯。 教师准备：过滤装置、蒸发装置、教学课件等。 教学设计 教学流程 学生活动 行为习惯培养 一、揭示课题〔预设5分钟〕 1. 通过生活中的实例，引出“混合与别离〞。 2. 投影图片出示：食盐和沙混合物，你有什么方法将食盐和沙别离？ 二、探索(预设30分钟) 〔一〕活动一 ： 观察食盐和沙 1. 活动要求： 初步了解食盐和沙子的特点：教师展示食盐和沙。 2.根据食盐和沙的特点你会怎么样来别离？ 〔二〕活动二：用水别离食盐和沙 1. 讨论：将混合物放入水中后，我们可以怎样操作？用什么方法能够将沙别离出来？ 2. 介绍过滤方法和过滤装置〔滤纸和烧杯〕。 3. 教师演示后，小结实验方法和考前须知。 4. 研讨：〔1〕在滤纸上观察到了什么？杯子中的液体是什么？〔2〕我们是怎样将沙和食盐别离的？ 〔三〕活动三：别离食盐和水 1. 提问：怎样别离食盐和水？ 2. 展示蒸发装置，并学习操作规程。 三、拓展〔预设5分钟〕 出示木屑和铁屑混合物图片。工匠在制造产品的时候，产生了很多木屑和铁屑，而且它们混在了一起，工匠想回收铁屑，你有什么方法可以别离出铁屑呢？ 学生思考，讨论 学生汇报观察到的食盐和沙的特点，并填写记录单 学生根据食盐和沙不同特点来设计方法 小组实验，完成实验后展示分享 学生讨论实验方案 观看蒸发实验，学会别离食盐和水的实验操作 创设情境，直接导入，使研究的问题直观、清晰，激发学生解决问题的兴趣。 引导学生思考利用溶解的方法，将食盐变成更小的微粒，再进行别离。 初步学会过滤的操作。 通过使用蒸发的方法，发现食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。从而学习别离溶解在水中的物质。 板书设计 混合与别离 沙 食盐 1、溶解 2、过滤 固体和液体别离 3、蒸发