第11课《记承天寺夜游》课件（共24张ppt）部编版语文八年级上册.pptVIP

1、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情 整体感知 2、用一句话概括文章内容。 夜至承天寺寻张怀民赏月 * 结构提纲 第一层（第1～2句）：夜游缘起。 第二层（第3～4句）：夜游所见。 第三层（第5～7句）：夜游所想。 记叙 描写 抒情 * 1．“月色入户”表现了怎样的情味？ 运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。 2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？ 寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。 3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。 作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居 的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。 * 4．表明“念“的结果的句子是什么？ 遂至承天寺，寻张怀民。 5、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你 认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也 在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有 一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏 月的急切心情。 * 深入体味 作者与张怀民“步于中庭”看到了什么样的月色？作者用什么手法写出了月色的美好？ “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻： 月色——如积水空明， 竹柏——如藻荇交横。 (写出了月色皎洁，空灵) 渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦 真亦幻的美妙境界。 月光的皎洁、透明 摇曳多姿、清丽淡雅 * 讨论探究 这幅月夜小景的确美妙，但何夜无月？何处无竹柏？像这样的美景到处都有，为何只有苏轼能领略到呢？ 揣摩下列句子，体会其中深意。 （1）月色入户，欣然起行。 （2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 见“月色如户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。 含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹，“寻张怀民”，张怀民 才是他赏月的相知好友。 * （3）怀民亦未寝，相与步于中庭。 相知好友相携漫游赏月，流露出十分闲适的心绪。 （4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。 考虑作者当时的处境。“闲”是相对于“忙”来说的，由于贬官 谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几 多感慨，有贬谪的悲凉、失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠 闲赏月的欣喜。 * 1、从文中可见当时作者思想怎样？ 深入探究 苏轼被贬，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山 水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了 坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。 2、你从中能得到什么启发？ 本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 * ①叙事和抒情、写景有机的结合，情景交融。 ②运用比喻写景。 艺术特色： * 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 小结： * 文章主旨 本文写于作者被贬黄州期间。本文通过记述夜晚在承天寺无眠约人同游的经历，表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 * 记承天 寺夜游 感慨--- 月色入户 夜游赏月 闲 叙事--- 写景--月如积水空明， 竹柏如藻荇 情景交融 贬 官 排遣郁闷 热爱生活 豁达乐观 板书设计 * * 宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 承天寺2 苏轼 随笔式小品文 * 陶弘景的《答谢中书书》状高峰清流、石壁清林，绘日光变化、猿鸣鱼游，表露了他沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。今天我们就来学习苏轼的一篇抒情小品《记承天寺夜游》，看看苏轼游承天寺时又有怎样的感慨呢？ * 11 短文二篇 记承天寺夜游 苏轼 随笔式小品文 * 背景资料 　 元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置” 字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放