掌声教学设计.docVIP

《掌声》教学设计 案例名称 掌声 科目 语文 教学对象 三年级学生 课时 1课时 提供者 张大 一、教材内容分析 《掌声》是小学语文人教版三年级上册的一篇教材。这篇文章塑造了一位因小儿 麻痹症而落下残疾的小女孩英子的形象， 叙述了英子在小伙伴们的鼓励下，勇敢 面对生活、取得成功的故事。文章语言朴实，感情真挚，读来令人感受颇深。 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后一个自然段。 能力目标： 理解课文内容，体会人物的内心情感。 情感目标：懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困 境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励 三、学习者特征分析 1、 学生已有的认知水平和能力基础：三年级的学生在识字与字方面已有一定的 基础，但在词意句意的理解上还有欠缺。 他们在之前已学过关爱方面的文章， 对 这一类文体并不陌生。 2、 学生在学习本课时可能遇到的困难和问题：通过语言文字去体会英子的心理 变化的能力不够完善。 3、 学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料，借助工具 书，联系自己的生活实际，与同学老师交流讨论。 四、教学策略选择与设计 《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生 身心发展和语文学习的特