《字母表示数教案 （同课异构）2022年浙教版 (1).docVIP

字母表示数 教学流程 一、创设情境——利用唱青蛙歌导入。〔2分钟〕 二、新知探索——教学例题。 1、学生读〔1〕〔2〕小题，举手答复。〔2分钟〕 〔1〕4+3*〔100—1〕摆100个正方形的火柴根数 〔2〕1+3*100 〔3〕2*100+〔100+1〕 〔4〕4*100 〔1〕4+3*〔100—1〕 摆100个正方形的火柴根数 〔2〕1+3*100 〔3〕2*100+〔100+1〕 〔4〕4*100—〔100—1〕 〔感受从不同角度观察 思考 探究问题〕 3、学生读〔4〕小题——让学生根据〔3〕小题的思路举手答复并板书——根据时间情况决定是否课件演示。〔2~5分钟〕 〔感受从特殊到一般的寻求规律的方法，〕 4、做一做：和学生一起在上述方法中任意选2种进行计算，看结果是否一致。〔2分钟〕 〔感受字母可以表示任何数，可以把数和数量关系简明地表示出来,使复杂的问题简单化。〕 5、议一议：让学生按例如说出用字母表示数的例子〔4分钟〕 〔感受可以用字母表示数的运算律和公式法那么〕 三、稳固新知——随堂练习〔3分钟〕 四、课堂感悟——全课小结〔4分钟〕 五、布置作业〔1分钟〕 2、预习?代数式?4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的每个角都是直角，所以∠A=∠E= 90°∠B=∠F=90° ∠C=∠G= 90° ∠D=∠H= 90° 由于正方形的四边相等，所以AB:EF=BC:FG=CD:GH=DA:HE 练习 〔1〕它们相似吗？ 菱形 菱形 12 12 正方形 正方形 10 10 〔2〕它们呢？ 正方形10 正方形 10 10 矩形 8 12 3、相似多边形的性质 问题：如果两个多边形相似，那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？ 相似多边形的性质： 相似多边形的对应角相等，对应边成比例. 相似多边形的周长之比等于相似比;面积之比等于相似比的平方. 做一做P119 1、2 4、例题 矩形纸张的长与宽的比为 EQ \R(,2) ,对开后所得的矩形纸张是否与原来的矩形纸相似?请说明理由. 23 2 3 〔1〕右面两个矩形相似，求它们对应边的比. 〔2∶3 〕 〔2〕如图，两个正六边形的边长分别为a和b，它们相似吗？为什么？ 〔相似.理由是：各对应角相等，各对应边成比例. 〕 〔3〕如图，矩形的草坪长20m，宽10m，沿草坪四周外围有1m的环行小路，小路的内外边缘所成的矩形相似吗？ 〔4〕P120 课内练习1、2、3 6、探究活动P120 三、小结 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 运用相似多边形的性质解决实际问题时，一定要弄清他们