记叙文的开头与开头教案.docVIP

作文指导课教教案一体化 设计（教课设计） 凤头豹尾 全文生辉 曹禺中学 李能艳 训练目标： 1、认识记述文开头、结尾的重要性。 2、掌握入题要快、扣题重要、点题要明、结尾要翘的行文原则。 3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵巧运用。 训练重点： 学会设计记述文开头、结尾的方法。 训练难点： 在作文中灵巧运用开头、结尾的方法。 课前准备： 累积一些优异作文的开头和结尾。 课时建议： 2课时 训练过程： 第一课时 一、激趣导入： 元人乔梦符说过，写文章需要 “ 凤头 ” （娇小玲珑，短小精巧）， “ 猪肚 ” （内容丰富，健美充分，容量大）， “豹尾 ” （干脆利索、收束有力）。 将文章的开头比作 “凤头 ”，意在重申开篇之重要。我们写作文时，一定重视文章的开头。特别是阅卷时间特别有限的考场作文，若能有一个别开生面、让人耳目一新的开头，必定会让你的文章添色许多，将会在众多作文中崭露头角，博得阅 卷老师的 “欢心 ”，印象分自然不低了。所谓 “凤头博得百媚生 ” 说的即是这个理。 二、例文导学 1、教师怀疑 那么，如何的作文开头才是好的呢？有哪些常有好用的方法呢？ 2、学生阅读示例，研究方法 示例 A “我有一个 习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》） 方法：直截了当，直接入题 重点：写人为主的记述文可直接交代人物或经过描绘人物肖像、语言、行动等 点题；叙事为主的记述文，一开头就能够点明事情发生的时间、地址和相关背景， 进入主题。 示例 B 太阳落山了，昏黄的光 晕衬着了半 边天，我孤独地趴在露台上。窗外那棵老杨树上，不著名的大鸟仍在不知疲备地喂食它的小宝 贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈祥地凝视着意欲飞出暖巢的小 鸟。这画面，这 眼神，让我想起了母 亲 （《面对母亲的眼光》） 方法：写景状物，衬着氛围 重点：文章的开头从写景状物下手，显现人物活动的环境或交代故事发生的背景，衬着氛围以此衬托人物，睁开故事。 示例 C 伴着年关 噼里啪啦的爆竹声，踩着旷野初融的残雪，你 姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的 脸庞浮起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷惑的信念。我，不再郁闷、烦闷、徘徊，也不再坐等、观看、祷告，我要抖擞，找寻、追回你以及你给我以前编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》） 方法：抒怀谈论，确定基调 重点：用几句适合的谈论抒怀做开头，或感染读者，或点明要旨，领起下文。 示例 D 是为了挣脱那短吃少穿的日子，你才无能为力地跳下 绝壁？是为了免遭那被俘的羞耻，你才 义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》） 方法：设置悬念，吸引读者 重点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思虑，起到令人着迷的成效。 示例 E 唉，我怎么跟这么个 “出土文物 ”同桌：不买零食，自带饮 水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒 浑身上下冒出老气酸气吝啬。（《我的同桌》） 方法：欲扬先抑，波涛起伏 重点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，而后确定自己的看法或主题，以达到突出的目的。 示例 F 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余 晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最绚烂的；对人以和，待人用善，待人和蔼。（《待人和蔼》） 方法：巧用修辞，显现文采 重点：修辞是作文中不行缺乏的部分，在文章的开头奇妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，经常会令文章语言风范倍增。 示例 G “月朦 胧，鸟模糊，帘卷海棠红。”每当我吟 诵这句诗，心中便有说不出的沉醉。心也模糊，眼也模糊，眼前真个显现出一幅画来。（《沉醉》） 方法：奇妙引用，突出主题 重点：引用的内容是很丰富的，假如记述文、散文则能够引用歌词、诗句，以引起下文，便于叙事抒怀。其他，还可引用古语、俗谚、春联等等 3、教师指引，归纳点拨 三、重点点拨 记述文开头的作用，一是点题，二是引出下文。 好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力争简短 了然，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新奇新奇。 所谓美，就是开头力 求给人以美感，让人能够获得美的享受。所谓当，就是要切合内容的需要，开头为 内容服务。 文章开头的写法是多种多样的，这里可是提示了几种常有的写法。在写作中间， 有时其实不是单调地使用某一种方法，而是几种方法联合使用。终究使用什么方法开 头，要从文章的整体构想出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最适合的方 法。 板书设计 直截了当，直接入题 写景状物，衬着氛围 抒怀谈论，确定基调 设置悬念，吸引读者 欲扬先抑，波涛起伏 巧用修辞，显现文采 奇妙引用，突出主题  凤 头  简 新 美 当 四、实战操练 1、精巧开头赏评。（学生从自己累积的开头中挑选，从方法和气处双方面评析。 ） 2、以 “我的财产 ” 或“重