初中音乐_美妙的乐声《红河谷》合唱教学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人音版 七年级下册 第四单元 美妙的乐声 ——《红河谷》合唱课教学设计 授课教师： 学校： 人音版七年级下册第四单元 美妙的乐声 ——《红河谷》合唱课教学设计 授课教师： 学校： 年级：七年级 【课 型】 唱歌综合课 【设计理念】 以“感受合唱美妙的乐声，领悟合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。 【教材分析】 《红河谷》是一首加拿大民歌。歌曲为G大调，4/4拍，一段体结构，有两个节奏相同的乐句构成，采用问答式旋律进行和前呼后应的手法，中速，节奏稳健，弱拍起的节奏型贯穿全曲，富有动感。旋律围绕主和旋“1、3、5”三个音展开，以级进为基础，偶尔使用跳进。歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。 音域适中（两个声部的音域不超过一个八度音域），曲调又多在中音区进行，适于学生歌唱。同时教科书中选用的是一首二部合唱，全曲声部和谐，节奏一致，学起来教容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，教师在两声部教学中要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。 词曲有不同版本的歌词，本教材中选用的是17世纪，移居北美洲的人民通过艰苦的劳动，把一片片荒地变成美好的家园的历史歌词，较其他歌词更有意义。 【学情分析】 从年龄特点来看,七年级学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬与肯定,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。? 他们处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，还应该考虑到七年级的学生，在音乐理论知识的掌握上普遍基础比较薄弱，但是每个班级都有几个音乐有特长的学生，比如舞蹈、钢琴、长笛等，从整体来看，七年级的学生思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。 音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过聆听、欣赏、演唱等多样的方式和手段让学生产生对音乐的兴趣，比如在音乐课上能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，学会并演唱不同特点的歌曲，特别是通过学唱多声部的合唱作品让学生学会团结协作，通过音乐来起到美育的作用。 【课标分析】 感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。本节课让学生充分的欣赏和体验影视音乐，少说教，注重自身的体验，让学生能够不知不觉中学会歌曲，并加以科学的指导，让学生能够准确、有感情的演唱歌曲。 【教学目标】 1、以积极的态度感受、体验合唱的艺术魅力。2、能以多声部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，演唱《红河谷》3、感受合唱中丰富的音色、层次感明显的音响效果，以及歌曲不同风格的全新体验所带来的美的享受，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作和创新的精神。 【教学重点】 用连贯、优美的声音分声部演唱歌曲 【教学难点】 1、学唱歌曲《红河谷》能够用平缓的呼吸、统一的的声音正确的歌唱。2、在歌唱中进行多声部的合作，感受合唱的艺术魅力 【教学用具】 多媒体课件、钢琴、三角铁 【教学过程】 教学过程 师生活动 设计意图 一、导入新课 师：上天赐予我们每个人一件美妙的乐器，就是我们的嗓子，动听的歌声就如同美妙的器乐一样能给人以无可替代的美妙享受。接下来请同学们一起欣赏由英国“天使之翼”合唱团演唱的歌曲《念故乡》。 生：欣赏 师：真是天籁般的声音，歌声唱出了对故乡无限的思念与热爱，同样是一首思念故乡的歌曲，这首《念故乡》和我们学过的《红河谷》在演唱形式上有什么不同吗？ 生：交流、回答…… 师：今天就让我们一起走进“美妙的乐声”，体验一下合唱的艺术魅力。 用经典的合唱作品直接导入新课，在听觉上给学生一个刺激。充分感受合唱的特点，开门见山。 从“演唱形式”这一问题引出本节课的主题----合唱。 二、歌曲复习 1、发声练习 2/4 1 3 5 3 1 Lu…… 2、复习歌曲《红河谷》 （提醒学生注意正确的歌唱方法、气息的运用） 通过简单的发声练习，对学生的声音进行调整，复习演唱歌曲《红河谷》，为后面二声部旋律的学习做好铺垫。 三、新课讲授 1、师生合作演唱《红河谷》。教师加入歌曲改编部分。请学生找出歌曲的变化。 2、学生学唱。 3、师生合作（师演唱原歌词，生演唱新添加的声部），初次体验合唱过程中，声部之间的相互配合。 师：通过刚才的演唱，《红河谷》这首歌曲在横向的旋律上变得丰富了，家下来我们能不能在纵向上让歌曲听起来更立体、更有层次感呢？请看大屏幕…… 4、学唱《红河谷》低声部旋律。采用一句一句学