初中心理健康_爱就大声说出来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

爱要大声说出来 感恩父母教学设计 课题提出的依据：感恩是中华民族的传统美德。现在的中学生大都是独生子女，他们中相当一部分过着衣来伸手，饭来张口的生活却感觉不到幸福。在他们看来，父母为他们服务是理所当然的，说话做事我行我素，很少顾及父母的感受，责任感、奉献意识薄弱，因而对他们进行感恩教育是非常有必要的。世上值得感恩的人很多很多，但首先应当感激的是父母，不懂的感恩父母的人很难想象能够感恩老师、感恩朋友、感恩社会。因而感恩教育从教育学生感恩父母开始。 教学设想： 1、引导学生做游戏、观看视频、图片，交流感受，调动学生情感体验，让学生体会父母的辛苦，感悟父母的厚爱。 2、充分发挥学生参与的积极性，以学生自主学习、小组交流合作为主，教师只做适当点拨引导。 3、课程的实施采用活动式教学，通过观察体验等研究性学习实践活动，旨在培养学生搜集处理信息的能力、创新能力等多种能力，努力构建开放式课堂体系。 教学目标： 1、重温父母厚爱，渗透传统美德教育，使学生学会感恩，培养责任感。 2、通过游戏体验，培养学生深入生活，搜集处理信息的能力和对信息进行在创造的能力。 3、让学生在视频中深切体会博大的父爱母爱，加深内心感动。 课时安排：一课时 教学流程: 一、课前准备。 学生准备：准备心形小卡片。 教师准备：上网搜集图片、音乐、视频等资料制作课件，设计教学流程。 二、创设情境，导入新课。 教师导入语：世上有一本永远也读不完的书，那就是父母；世上有一种爱，它任你肆意索取却不求回报，那便是父爱和母爱。世上并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛；世上也并不缺乏爱，只是缺少爱的表达，因此爱要大声说出来。进入新课讲授。（出示教学目标，学生读学习目标）。 三、热身游戏（爱的抱抱）。 选十名学生做游戏，出示游戏规则，体验游戏。做完后请同学谈自身感受。 师：一个简单的拥抱就能给你带来温暖幸福的感觉，在今后的生活中，不要吝啬你的怀抱，给你最亲最近的人一个大大的拥抱吧。在这个世界上，和你最亲最近的人就是你的父母，父母和你共同组成一个family，family的含义是什么，让我们在视频中寻找答案吧!(播放视频) 师：family的含义是什么？ 生：Father and mother I love you。 师：有爱就有责任，有爱才有家。就让我们领略人世间最伟大最深沉的父爱和母爱吧！ 四、观看图片和视频，交流感受。 （播放多媒体图片）母爱如水，是包容的，父爱如山，是可依赖的，观看视频《最后的母爱》，《这些年一路有你》。 学生观看视频，在小组内交流感受，然后在班内展示交流结果。 师：总结，是啊，母爱是无私的伟大的，在生命的最后关头，把生的机会给了孩子牺牲了自己；父爱是深沉的默默的守护，却给了我们无尽的力量。 五：观看对比图片，感恩父母恩情 师：羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。用古今事例做表率，体现孝子典范。 六：知识抢答和现场小调查，看看学生对于感恩方面的知识储备，和对自己父母的了解程度。 学生参与很积极。 师“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，当下的我们该如何感恩呢？首先看一下爱的天平，父母十几年如一日的倾心付出早已把天平重重压下，想要让天平趋于平衡，就要为父母增加爱的砝码，学生畅谈在家里能为父母做的事。 七：让全体学生深情朗诵《感恩》 师：爱要大声说出来，请把想对父母说的话，写在准备好的心形卡纸上。让学生分享自己的感受，大声说出对父母的爱和感激。并且把心形卡纸贴在黑板上，组成我爱你的图形。 八：师：小结：感恩自己所拥有的一切，无论是美丽的夕阳，浩瀚的大海，参天的树木还是明媚的阳光，都是大自然给我们的馈赠，爱要大声说出来，来吧，全体起立，一起说出:爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们！ 播放歌曲《感恩父母》最后祝愿天下父母身体健康、长命百岁，好人一生平安。 初中心理健康课堂教学评价表 听课人 闫新 评价项目 评价指标 符合程度 A B C D 教学目标 10分 ①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。 √ ②关注学生情感态度价值观的形成； √ 教学内容 25分 ①准确反映“课程标准”的内容要求。 √ ②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现心理健康课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现时代特点。 √ ③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合。 √ 教学活动 40分 ①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。 √ ②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程。 √ ③教学互动性强，学生参与有广度和深度。