初中语文_《依据的选择和运用》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 巧做加减法，精准用论据 ——事实论据的选择与运用 　　　　　 【教学目标】 　　1.通过添加选择事实论据、分析剪裁事实论据，归纳出选择、运用事实论据的原则及方法。 2.运用本节课学习的选择、运用事实论据的方法，选取一定的事例素材进行片段练习，能准确、精炼地运用事实论据。 教学重点：1.通过练习归纳出选择、运用事实论据的原则及方法。 2.在片段练习中能运用所学方法准确、精炼地运用事实论据。 教学难点：能够运用所学方法围绕不同论点对同一则事例进行合理剪裁、运用。 【评价设计】 1.通过“短文评析”中的提问、交流，了解学生对论据作用的理解程度。 2.通过“牛刀小试一”“牛刀小试三”分析、删改材料，交流、点评作品的“读写评”活动和方法总结，检测目标一的达成。 3.通过“牛刀小试二”“牛刀小试四”“牛刀小试五”和“课后练习”中的自改、小组交流、作品、互相点评、自我评价等手段达成目标二。 【教学时间】一课时 【教学过程】 活动一：片段评析——导入新课 同学们，我们已经学完了一个单元的议论文，这节课呢，我们来学写议论文。在大家写议论文之前，我们先来看一个片段。 屏显： 自然界充满竞争，竞争使生存变得窘困，但竞争更令生命朝气蓬勃，生机焕发！因为有了竞争，才有了我们个人的成长，才有了社会的进步，才有了历史的前进。所以，请坦然地面对竞争吧，我们的体格会因此更健壮，我们的生命会因此更美丽，我们在人生道路上将留下光辉的足迹！ 大家觉得这个议论片段写得怎么样？ 生自由回答。 预设： 1.观点鲜明：竞争使生存变得窘困，但竞争更令生命朝气蓬勃！ 2.只是空洞的说理，缺少论据。 师总结导入新课： 　　正如同学们所说，这个片段的观点非常深刻，很有时代感！但是只是凭空议论，难免苍白无力。需要给这个片段添加一些论据，做到有理有据，这样才会有说服力。（提问：论据有哪几种？）我们常说：事实胜于雄辩。今天这节写作课，我们只探究事实论据的选择和运用。（板书课题——“巧做加减法，精准用论据（事实）”） 【设计意图】以片段评析开课，意在了解学情，了解学生对议论文有理有据理解的情况。同时激活学生的思维，调动学生自主探究欲，为整节课做好铺垫。 活动二：巧做加法——选取论据求准 牛刀小试（一） 1.现在我们就给这个片段添加一些事实论据，请同学们思考一下，课前阅读的印发材料一中的事例是否可以，并阐述理由。 阅读课前印发的阅读材料一并思考： A.美国可口可乐公司与百事可乐公司曾为了争市场而展开了半个世纪的激烈竞争。可它们的竞争是“未必要打倒敌人”。因为饮料大战引起了全球消费者对可乐的关注，大家都来喝可乐。结果，双方在竞争中都成了赢家， B.在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花。普雅花花期只有两个月，花开之时极为绚丽，极为壮观，巨大的花穗高达十米，像一座座塔般矗立着。每个花穗之上约有上万朵花，共结出六百多万料种子。微风吹过，空气中流动着浓郁的香气。花谢时整株植物随之枯萎。然而谁能想到，普雅花为了两个月的花期，竟然坚守了100年！100年中，它静静伫立在高原上，用叶子采集太阳给予的温暖，用根汲取大地的养料，就这样默默努力着，永不放弃。它攒足了百年的颜色，历经一个世纪的坚守之后，以坚挺而庄严的姿势绽放出了它的惊天一色。 C.玛格丽特·撒切尔是一个享誉世界的政治家，她有一位非常严厉的父亲。父亲总是告诫自己的女儿，无论什么时候，都不要让自己落在别人的后面。撒切尔牢牢记住父亲的话，每次考试的时候她的成绩总是第一，在各种社团活动中也永远做得最好，甚至在坐车的时候，她也尽量坐在最前排。正是这种“永远争做第一”的竞争意识，让撒切尔成为了英国历史上唯一的女首相。 D.一只鹬鸟看见一个河蚌在水边张开蚌壳晒太阳，连忙飞过去想啄蚌壳里的肉，不料却被河蚌紧紧夹住。鹬鸟咒骂说“今天不下雨，明天不下雨，就可以看到一个死河蚌。”河蚌回嘴说：“今天不开口，明天不开口，河边就多一只死鹬鸟。”两个互不相让，谁也不肯松开。 一个渔翁到纠缠在一起的鹬蚌，顺手起它们到自己的鱼蒌里去。 2.抽生交流，师适时点评。 3.小结：根据刚才的“加法练习”，谁能起来总结一下，倘若我们写一篇议论文，事实论据遵循怎样的选择标准为好？ 　　预设： 　　选取事实论据的标准： 　　▲论据要紧扣论点，才有说服力——此为最关键的。 　　▲论据要真实确凿，才有说服力 　　▲论据要典型代表，才有说服力 　　师强调：（屏显并板书） 准：必须能证明论点 　　 最能够证明论点 【设计意图】四个论据选取的层面不同，论述的观点也有区别。这样通过比较选择，更能让学生明确如何紧扣论点选择论据这一道理，从而达成目标