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六年级比的认识教案 六年级比的认识教案 六年级比的认识教案 六年级比的认识教课方案 【篇一：六年级上册数学比的认识教课方案】 篇一： 2014 年人教版六年级数学上册《第四单元比的认识》教课方案 2014 （秋）人教版六年级数学上册第四单元 《比的认识》 教课方案 篇二：北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教课方案教课目的： 1、使学生在详细情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历研究比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。 3、使学生在活动中培育剖析、综合、抽象、归纳能力，在解决实质问题的过程中，领会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教课过程：、 想想，我们如何求两人的速度？ 1、明确了比的意义，我们一同来算一算，上述比的前项除此后项的商是多少？ 我们把比的前项除此后项所得的商叫做比值。 2、谈谈这几个比值分别表示什么？ 3、 议论：同学们感觉比与比值的差别在哪里？ （比表示两个数相除的一种关系，由前项、比号、后项构成。比值表示比的前项除此后项所得的商，比值是一个数，能够是分数、小 数或整数。）（四）、 “试一试 ” 1、 达成 “试一试 ”：（学生独立达成，指名板演）  2、教师介绍：根 据分数和除法的关系，两个数的比也能够写成分数形式。比如， 2∶ 3 除了写成这类形式以外，也能够写