幼儿园中班语言教案说课稿-调皮的太阳（附：教案）.docVIP

幼儿园中班语言教案说课稿—调皮的太阳 调皮的太阳 - 散文诗 调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。 调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。 调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。 调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。 调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。 调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。 　　一、 设计意图 　 幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言 教育注重的是 口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。 幼儿园新《纲要》指出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”可见早期阅读是幼儿语言学习的一个不可获缺的部分,对促进幼儿语亩发展具有重婪的价值.发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿 教师在新时代的研究课题,在幼儿敦阿改革中应重视的问题。《调皮的太阳》这篇散文诗以独特的视角，细腻的笔触描写了一天中太阳的调皮形象，营造了一种温馨可爱的气氛，感染着幼儿。文字优美易懂，能在幼儿心中激起共鸣。所以我的课程为〈调皮的太阳〉 。 　　二、 教材分析 　　对幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合幼儿欣赏，且幼儿的连贯性语言开始发展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。 　　三、 教学目标 1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。　　2.体会散文的幽默、诙谐意味。语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将这个作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语 　本次活动的重点在于如何让幼儿认真的倾听文学作品，理解散文诗中的内容。由于本文从孩子观察世界的角度出发并采用了拟人化的手法，幼儿理解不会出现较大的困难。本次活动的难点在于体会散文的幽默、诙谐意味 　　四、 教学准备 　　教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。首先为幼儿准备了一系列的挂图。　　让幼儿佩戴太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。帮助幼儿充分展示和体现自己的角色定位。　　让幼儿聆听〈调皮的太阳〉故事磁带感受着这篇散文诗独特的视角，细腻的笔触和一天中太阳的调皮形象，给本堂课程营造一种温馨可爱的气氛。　　在本次课程前，首先带领着幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。 　　五、 教学过程 　1.欣赏图片。　　——这些图片讲了些什么事情?　　——幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。　　——你看到了什么?　　——太阳在干什么?　　——这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解：调皮)　　2.欣赏散文　　——散文里讲了谁的事情?　　——听了散文后你心里有什么感觉?　　3.再次欣赏散文。　　——散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?　　——你有什么听不懂的地方吗?　　4.游戏：调皮的太阳。　　——幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。　　——跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。　　如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；　　到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；　　到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；　　到第四组，幼儿做天热游泳的动作；　　到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。　　建议 　　1.该活动为二课时。　　2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。　　3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。　　附：调皮的太阳　　调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。　　调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。　　调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……　　调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。　　调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。 附：（教案） 幼儿园中班综合教案-调皮的太阳 目标　　1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。　　2.体会散文的幽默、诙谐意味。　　准备　　1.挂图。　　2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制