数学暑期实验版教案 四升五-1 精品教案.docxVIP

PAGE181 / NUMPAGES184 《佳一数学思维训练教程》教案 教材版本：实验版. 学校： . 教 师 年 级 四升五 授课时间 课 时 2课时 课 题 第1讲—和差倍综合 教材分析 本讲是对和差问题、和倍问题、差倍问题的综合复习和巩固。之前学生已经掌握解决这类问题的方法，本讲内容较之前和差倍问题难度有所提高，在解决和（差）倍问题中，找到“和（差）”与“倍数”的对应关系是解决问题的关键，解决问题的难点就在于准确求出“和（差）”，所以在导入中，我们设计了“求差（和）”的问题，难度层层递进，目的在于突破例题的“求差（和）”的难点，为例题讲解进行铺垫。 本讲讲解过程中注意数形结合。例1至例4难度不大，教师引导，学生独立完成后集体汇报交流，指定学生讲解。例5求差较有难度，可让学生小组合作突破难点。 教学目标 知识技能 1.能通过画图、设数的方法求出和（差）。 2.借助画图方法，分析和差倍问题。 数学思考 通过合作探索，动手画线段图，感受数形结合的数学方法。 问题解决 在老师的引导下，通过画图分析题意。在和别人的讨论交流中，找到解题方法。 情感态度 培养学生解决实际生活中的数学问题，规范应用题的答题格式。 教学重点、难点 教学重点： 借助画图方法，分析和差倍问题。 教学难点： 通过分析条件，找到“和（差）”与“倍数关系”。 教学准备 动画多媒体语言课件 第一课时 复备内容及讨论记录 教学过程 说明：留给备课教师在备课时填写自己上课所需内容. 一、导入 师：暑期第一课，老师先来统计一下人数，（指着教室里的一列学生）这一列有几人？（指着另一列）这一列有几人？ 生：…… 师：哪一列的人数多？多几人？ 生：…… 师：这是我们一年级就会解决的问题，如果还是同样的问题，变一下条件，看看大家能不能解决呢？ （播放导入） 师：是不是挑战了你对“谁比谁多几”这类问题的认知？这些问题可是今天我们解决“和差倍综合问题”的关键，下面让我们一起来看例1。 呈现问题 师：动物城的暑期趣味运动会今天开幕，设置了跳绳比赛，袋鼠瑞奇和大象黛西两人现在正在比赛。 （一）呈现问题1 例1：据统计，五分钟内，瑞奇和黛西一共跳了350下。如果瑞奇少跳30下，黛西多跳20下，它俩就能打成平手。瑞奇和黛西各跳绳多少下？ 1. 学生读题，获取信息。 师：哪位同学给我们读一下题目？ 生：…… 师：老师看这位同学的小手举的最快，你来给大家读一下题目，读的时候慢一点，其他同学注意倾听。 （学生读题） 师：这位同学读得真流利，请坐！大家从题目中获得了哪些信息？ 生1：通过题目我们可以知道，瑞奇和黛西一共跳了350下。 师：你还能得到哪些信息呢？ 生2：如果瑞奇少跳30下，黛西多跳20下，它俩就能打成平手。 师：根据这这个条件，能判断出谁跳的多？多多少个吗？ 2.学生思考瑞奇和黛西跳绳个数关系。 师提示：想不出的话大家可以借助线段图分析。 生：通过画线段图发现，瑞奇比黛西多跳50下。 师：我们再来捋一捋题目已知条件，通过刚才分析，我们知道了瑞奇比黛西多跳50下，条件还告诉了瑞奇和黛西一共跳了350下。这是个什么问题？ （这类问题佳一学生三年级已经学习，若学生有困难教师可以点拨：已知两数之和与两数之差，顾名思义是和差问题。） 生：和差问题。 师：和差问题应该怎么解决呢？ 3.教师引导学生画线段图。 （学生画线段图，展示学生画的线段图，让学生说一说自己画图过程以及图中所表示的意义。） 师：为了使我们画出来的图准确美观，画线段图时应该注意所画线段的左端对齐，在图中标出题中给出的信息。 4.结合线段图解决问题。 师：根据线段图，如何求出瑞奇和黛西各跳了多少下？ 生1：使瑞奇和黛西跳的个数先相同，这样瑞奇比黛西多跳的可以减去，同时总数里也减去相同的个数，这样就知道了黛西跳的2倍的个数。 生2：要使瑞奇和黛西跳的个数相同，还可以给黛西加上比瑞奇少跳的50个，同时总数里也加上50个。这样就知道了瑞奇跳的2倍的个数。 师：同学们说的都特别棒，下面请大家用两种方法完成，看看两种方法算出来的结果是否相同？ 学生独立完成解答，集体交流。 方法1： 20＋30＝50（下） 黛西：（350－50）÷（1＋1）＝150（下） 瑞奇：150＋50＝200（下） 答：瑞奇跳了200下，黛西跳了150下。 师：方法1中，350是两数之和，50是两数之差，那么“小数=（和－差）÷2”。 方法2： 20＋30＝50（下） 瑞奇：（350＋50）÷（1＋1）＝200（下） 黛西：200－50＝150（下） 答：瑞奇跳了200下，黛西跳了150下。 师：方法2中，350是两数之和，50是两数之差，那么“大数=（