数学暑期实验版教案 三升四-1 精品教案.docxVIP

PAGE153 / NUMPAGES158 《佳一数学思维训练教程》教案 教材版本：实验版 学 校： 教 师 年 级 三升四 授课时间 年 月 日 课 时 2课时 课 题 第1讲 除数是一位数的除法 教材分析 本讲的内容主要学习的是三位数除以一位数，学生熟练掌握列竖式来计算除数是一位数的除法。知道在一道除法算式中余数要比除数小。熟练掌握有余数时被除数、除数、商和余数这几个量之间的关系式。无余数时被除数、除数和商这几个量之间的关系式。 例1根据商和余数来确定除数。例2需要先知道小鱼的总只数。例3将错就错求出正确的被除数。例4需要用和倍问题来解决。 大胆闯关的题目都是例题的变式，学生尽量独立完成。 知识技能 1、使学生在理解算理的基础上，熟练运用一位数除两位数、三位数的方法解决实际问题。 数学思考 1、学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受一位数除多位数的算理。 2、进一步发展形象思维与抽象思维。 问题解决 1、运用相应的除法解决简单的实际问题，把除法算式和倍数结合在一起。 2、会运用将错就错的方法解决问题。 情感态度 1、学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 2、养成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。 教学重点、难点 教学重点： 会准确表达估算的思路，能熟练计算一位数除多位数。 教学难点： 运用所学知识解决日常生活中的实际问题。 教学准备 动画多媒体语言课件  第一课时 复备内容及讨论记录 教学过程 一、导入 师：暑假到了，同学们的生活肯定丰富多彩，你们都打算干什么呢？ 生：…… 师：同学们的暑期生活真是丰富多彩呀！咱们来看看看卡他们的暑期生活都是什么样的吧！ （播放导入） 二、呈现问题 （一）呈现问题1 （播放过渡） 例1：在下面这个算式中，想要商是一个三位数，并且十位上是0，除数应该是多少呢？ 1、学生读题，观察算式。 2、师生合作，教师引导。 师：读完题目你们发现，要想商是三位数，除数必须是几位数？ 生：一位数。 师：要想商是三位数，除数除了是一位数还有别的要求吗？ 生：除数要比9小。 师：非常棒！那我们就可以求出除数是8、7、6、5、4、3、2、1，你们同意老师的说法吗？ 生：不同意。 师：为什么呢？你们是怎么想的？ 生：题目中说商的十位必须是0，所以我们还要从这几个数中选出符合题目要求的除数。 师：非常棒！一定要注意审题，不要忽略题目要求的关键信息。尝试解答。 3、学生独立完成。 答案： 答：除数是4。 （二）呈现问题2 （播放过渡） 例2：小鱼们不时变换着各种队形，托尼发现，小鱼们排成一个长方形阵列时，每排21条小鱼，正好排成15排。这时罗拉要求小鱼们排成9排，每排有多少条小鱼呢？ 1、学生读题，理解题意，寻找解题思路。 2、师生合作，教师引导。 师：读完题目以后我们可以发现，不管队列怎么变化，什么是始终不变的？ 生：小鱼的总条数。 师：非常棒！我们怎么先求出小鱼的总条数呢？ 生：小鱼们排成一个长方形阵列时，每排21条小鱼，正好排成15排，总共有21个15，小鱼的条数就是21×15＝315。 师：说的非常好，现在把这315条小鱼排成9排，每排有多少条小鱼呢？同学们尝试解答。 3、学生独列完成。 4、总结交流。 答案： 21×15＝315（条） 315÷9＝35（条） 答：每排有35条小鱼。 在括号中添上适当的数。 275÷（ ）＝5 （ ）÷7＝78 623÷7＝（ ） 5×（ ）＝275 78×7＝（ ） （ ）×7＝623 1、学生观察算式。 2、教师适当提示。 师：无余数时： 被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数 3、学生独列完成。 答案： 275÷（ 55 ）＝5 （ 546 ）÷7＝78 623÷7＝（ 89 ） 5×（ 55 ）＝275 78×7＝（ 546 ） （ 89 ）×7＝623 （三）呈现问题3 （播放过渡） 1、学生读题，理解题意。 2、教师引导。 师：同学们，本题是咱们前边学习的什么问题？ 生：错中求解问题。 师：解决错中求解问题时我们通常用什么方法呢？ 生：将错就错，先把正确的那个量求出来。 师：本题正确的量是哪个？ 生：珍珠的总个数。 师：如何求呢？尝试解答。 3、学生独立完成。 答案： 24×6＋3＝147（个）