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六年级下册语文如梦令讲课稿 六年级下册语文如梦令讲课稿 PAGE / NUMPAGES 六年级下册语文如梦令讲课稿 六年级下册语文如梦令讲课稿 一、说教材 《如梦令》六下第 9 课词两首中一首。“常记溪亭日暮”一词所记述的内容十分平凡，马虎是表达诗人以前饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致酒醉，找不到归家之路，撑船各处转，没想到闯到了荷花丛中，惊醒了一群同样“陶醉”的鸥鹭。作者用语、造句一如内容同样的平实、自然。它重视在写景，融情于景。经过光景的描划来抒发和表达作者对自然的赞美和对生活的热爱，故而境地创立宛转深沉。通篇见景不见人。而事实上作者的行踪早就融入到光景中去，成为境地的一个重要组成部分。 “昨夜雨疏风骤”也是她早期的一首作品，感情和境地的创立和上一首又不同样。它写得一波三折，显现的是一幕拥有情味的生活小剧：晚风雨交加，作者醉酒酣睡，一觉醒来，恰为侍女进屋卷帘。作者拥帘问，侍女却随口回答：海棠依旧；看着窗外被风吹得乌七八糟的红花，作者颇觉不快，连声谴责：你可知道，枝繁叶茂的时候那红花却已经凋谢了。作者睡醒此后即咨询侍女，所问何事却一字未提，不满侍女的回答，却显现出作者惜花之情，宛转深蕴。 这两首在内容，境地的创立和所抒发的感情上有着不同样之处，很值得好好去品味。认识了这两首词对于协助走进李清照有着很大的意义。 二、说学情 六年级的学生当前经过屡次的朗诵，能大体理解