语文园地六教学设计教案2课时配教学课件新统编三年级语文上册.docxVIP

统编三年级语文上册教学设计（教案）等 第六单元 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文。本单元课文旨在引领学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。”饱含着对祖国无限的赞美与深厚的感情，配合表现祖国壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。借助关键语句理解一段话的意思。这是本单元的语文要素。充分利用课文中的插图。教学中要充分利用课文插图，引导学生图文对照地阅读，引导学生适时借助文中的插图，鼓励学生对照插图理解段落的意思，效果相当明显。。 语文园地六 【教学目标】 1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。 2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。 3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 【教学重点】 1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。 2.了解形声字字声旁表音、声旁表义的特点。 3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面。 【教学难点】 能围绕给出的关键语句说一段话。 【教学策略】 着重引导学生分类识字，再顺势指导写作。写话教学中先让学生积累再动笔，及时点评。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2个课时 第一课时 【教学目标】 1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。 2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。 【教学过程】 课件出示1： 一、导入新课。 教师导入新课：今天我们一起来学习“语文园地六”的内容。 板书：（语文园地） 二、学习交流平台。 课件出示2： 教师指名读，生自由读。 教师提问：以上两段话有什么共同的特点？ 预设：开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 板书：（围绕一个句子写） 课件出示3： 【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。】 教师指名读，生自由读。 教师提问：这段话是围绕哪句话来写的？ 预设：乒乓小将们打得多认真啊！ 课件出示4： 教师指名读，生自由读。 教师引导质疑：以上两段话有什么共同的特点？ 预设：结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 教师小结：通过以上5个片段的阅读和大家的交流，我们不难发现中心句在段内位置的一般规律：起概括和总述作用的中心句一般在段的开头； 起承上启下作用的中心句一般在段的中间； 起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾； 起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 板书：（中心句） 课件出示5： 范文欣赏。 三、学习识字加油站。 课件出示6： 教师指名读，齐读，男女比赛读。 教师提问：大家读完词语后，谁能发现加点字有什么共同的特点？ 预设：它们都是形声字。 教师小结。 板书：（形声字） 课件出示7： 学生自由读。 【设计意图：又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两种偏旁。】 课件出示8： 板书：（声旁表音，形旁表义） 第二课时 【教学目标】 1.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 2.能围绕给出的关键语句说一段话。 3.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 【教学过程】 一、学习词句段运用（一）。 课件出示9： 教师指名读，齐读，男女比赛读。 教师过渡：读完词语后，你能发现这些词语的特点吗？ 预设：这些词语都是ABB式词语。 板书：（ABB式词语） 教师追问：非常好！还有不同的发现吗？ 预设：第一行的词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。 教师提出要求：谁能试着选择其中的一两个词语说一句话？ 预设：我兴冲冲地跑进屋子里，可是屋子里空荡荡的。 教师引导：说得非常好！老师这里也有几个句子。 课件出示10： 学生互相交流，说说自己积累的这样的词语。 【设计意图：学习8个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用，】 二、学习词句段运用（二）。 课件出示11： 教师鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。小组派代表做汇报发言，师生评议。 例句赏析。 课件出示12、13： 三、学习日积月累。 1.教师出示古诗，学生自学生字。 课件出示14： 板书：（早发白帝城） 2.教师范读，学生跟读，自由朗读。 【设计意图：学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。】 教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和