心理与教育科学研究方法教学课件-第四章 观察法.pdfVIP

心理与教育科学研究方法 辽宁师范大学 孙岩 第四章 观察法 观察法的涵义与要求 观察法的类型 本 时间取样观察法 章 事件取样观察法 要 点 等级评定法 间接观察法 2 第一节 观察法概述 一、观察法的涵义 二、如何进行观察法 3 一、观察法的涵义 概念 特点 历史 作用 4 一、观察法的涵义 （一）观察法的概念 观察法是在自然条件下有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物 感性资料的一种方法。所收集的资料是具体、直观、形象的第一手资料。 5 日常观察 VS 科学观察 日常观察：偶然的、缺乏计划性，以知觉经验为依据 科学观察 ：有意识、有目的、有计划地分析和揭示教育现象产生变化发展的原因 6 一、观察法的涵义 （二）观察法的特点 有目的、有意识地收集资料 01 有目的、有意识地收集资料 考察被试在自然条件下一般、典型的心理现象或行为 02 考察被试在自然条件下一般、典型的心理现象或行为 观察的对象是正在发生的事实现象，具有直接性 03 观察的对象是正在发生的事实现象，具有直接性 以一定的心理与教育科学理论为指导 04 以一定的心理与教育科学理论为指导 总是借助于一定的观察工具 05 总是借助于一定的观察工具 7 一、观察法的涵义 （三）观察法的历史 裴斯泰洛齐 用观察法记录他三岁半儿子的发展情况 陈鹤琴 用日记方式记录了其儿子自出生起的发展，观察了808天 对其儿子从出生到三岁每天进行系统的观察 普莱尔 1882年《儿童心理》——第一部科学的、系统的儿童心理学著作