八年级语文下册第单元《名著导读傅雷家书选择性阅读》教案新人教部编版.docVIP

名著导读　 《傅雷家书》：选择性阅读 教学目标 知识与能力 1．了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。 2．品读名著内容，了解根底知识。 3．理解《傅雷家书》中的重点语句，能够品析其中感情。过程与方法 1．通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。 2．理清傅雷讲述道理和抒情的线索，学习如何表达感情。 3．针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个探究。情感态度与价值观 理解父子之爱、朋友之谊的交融，能以积极的心态迎接未来的人生。 重点难点 教学重点 有选择性地阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，体会父子深情。教学难点 准确理解作品内涵，针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个探究。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味、深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。今天，我们来共同欣赏这感人的旋律吧！ 二、阅读指导 1．兴趣选择。选择感兴趣的书或感兴趣的内容阅读。 2．问题选择。阅读时，带着问题读，关注某一个方面的内容。 3．目的选择。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。如果是为了与课内学习沟通衔接，可关注与课内关联度较高的内容，如果是为了质疑批评，可以关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 4．方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。如实用类文本可以采取“冷读〞的方法，阅读时头脑冷静，心平气和；文学作品可以采取“热读〞的方法，阅读时调动情感。 三、作家简介 傅雷(1908—1966)，字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越奉献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏。傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》。 四、内容主旨 《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严〞，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家〞。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。 五、主要人物介绍 傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛〞第三名和“玛祖卡〞最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人〞之美名。 六、针对训练 1．名著阅读。 1956年2月29日夜 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识〞与“感情深入〞的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会…… 比方你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣…… 这一回可不然，你确实和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了…… (《傅雷家书》节选) (1)《傅雷家书》是傅雷写给儿子________________的，“书〞指的是________________。 (2)在这封家书中，傅雷为什么屡次提到莫扎特？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案例如：(1)傅聪　信　(2)例如：傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也表达一位父亲望子成才的良苦用心。 2．名著阅读。 被称为“苦心孤诣教子篇〞的名著是《________》，教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族荣誉感，做一个“________________、人格卓越的艺术家〞。 答案例如：傅雷家书　德艺俱备 3．阅读名著，我们经常被作品中个性鲜明的人物所吸引。阅读下面文段，写出画线代词所指代的人物。 作品 文段 人物 《水浒传》 说时迟，那时快，他先把两个拳头