优质课 精品教案 （省一等奖）《图形的旋转（第1课时）》公开课教案 .docVIP

23.1 图形的旋转 教学时间 课题 23.1 图形的旋转〔1〕 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 过　程 和 方　法 通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题． 情　感 态　度 价值观 让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情． 教学重点 旋转及对应点的有关概念及其应用． 教学难点 从活生生的数学中抽出概念． 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一〞 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、复习引入 〔学生活动〕请同学们完成下面各题． 1．将如以下列图的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形． 2．如图，△ABC和直线L，请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′． 3．圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？ 〔口述〕老师点评并总结： 〔1〕平移的有关概念及性质． 〔2〕如何画一个图形关于一条直线〔对称轴〕的对称图形并口述它既有的一些性质． 〔3〕什么叫轴对称图形？ 二、探索新知 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？答复是肯定的，下面我们就来研究． 1．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？ 〔口答〕老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心．如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度． 2．再看我自制的好似风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？〔老师点评略〕 3．第1、2两题有什么共同特点呢？ 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度． 像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点． 下面我们来运用这些概念来解决一些问题． 例1．如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： 〔1〕旋转中心是什么？旋转角是什么？ 〔2〕经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ 解：〔1〕旋转中心是O，∠AOE、∠BOF等都是旋转角． 〔2〕经过旋转，点A和点B分别移动到点E和点F的位置． 例2．〔学生活动〕如图，四边形ABCD、四边形EFGH都是边长为1的正方形． 〔1〕这个图案可以看做是哪个“根本图案〞通过旋转得到的？ 〔2〕请画出旋转中心和旋转角． 〔3〕指出，经过旋转，点A、B、C、D分别移到什么位置？ 〔老师点评〕 〔1〕可以看做是由正方形ABCD的根本图案通过旋转而得到的．〔2〕画图略．〔3〕点A、点B、点C、点D移到的位置是点E、点F、点G、点H． 最后强调，这个旋转中心是固定的，即正方形对角线的交点，但旋转角和对应点都是不唯一的． 三、稳固练习 教材P56 练习1、2、3． 四、应用拓展 例3．两个边长为1的正方形，如以下列图，让一个正方形的顶点与另一个正方形中心重合，不难知道重合局部的面积为，现把其中一个正方形固定不动，另一个正方形绕其中心旋转，问在旋转过程中，两个正方形重叠局部面积是否发生变化？说明理由． 分析：设任转一角度，如图中的虚线局部，要说明旋转后正方形重叠局部面积不变，只要说明S△OEE`=S△ODD`，那么只要说明△OEF′≌△ODD′． 解：面积不变． 理由：设任转一角度，如以下列图． 在Rt△ODD′和Rt△OEE′中 ∠ODD′=∠OEE′=90° ∠DOD′=∠EOE′=90°-∠BOE OD=OD ∴△ODD′≌△OEE′ ∴S△ODD`=S△OEE` ∴S四边形OE`BD`=S正方形OEBD= 五、归纳小结〔学生总结，老师点评〕 本节课要掌握： 1．旋转及其旋转中心、旋转角的概念． 2．旋转的对应点及其它们的应用． 作业 设计 必做 教材P59:1、2、3． 选做 P60：6 教 学 反 思 [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己