《认识三角形》word教案 （公开课）2022年北师大版 (6).docVIP

认识三角形 “章首课〞的重要性 作为第四章?三角形?的第一节课，用教材80页的问题引入，先让学生了解本章的主要学习内容，体会数学与现实世界的联系．用比较活泼的语言录制问题串，主要目的是激发学生的学习欲望，作为章首课，对全章起到引领的作用． “微视频〞的新课堂 整节课一共用了四段“微视频〞：?认识三角形?轻松有趣的展示出我们生活中随处可见的三角形，让同学们感受数学与现实世界的密切联系；?证明三角形内角和180°?准确的展示出解答数学问题时的思维过程，同时也展示出证明过程的书面书写格式，为以后学习证明积累经验；?思维导图梳理知识点?系统的将该堂课学习内容分类梳理，便于学生在课后复习时更能快速的回忆当堂课的内容；?拓展题解答过程?为了学生在课后能反复学习，慢慢体会此题解答思路． 3.采用“三环六步〞课堂模式 教学过程设计了三个环节：第一环节：课前〔学生准备三角形纸片〕；第二环节：课中〔分自主学习、合作探究、交流反响、质疑问难、当堂达标、总结拓展六步〕；第三环节：课后〔完成布置作业〕． 字母表示数 【学习目标】 课标要求： 1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 目标达成： 理解用字母表示数的意义。 学习流程： 【课前展示】 出示小题 【创境激趣】 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如：“一支青蛙一张嘴， 两支眼睛四条腿……〞，让学生想方法用一句歌词将它唱完整。 【自学导航】 请同学们认真看题，利用图形解答以下问题 〔利用电脑或投影仪〕问题〔一〕 【合作探究】 搭一个正方形需要4根火柴棒。 ①按上述方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要______根火柴棒。 ②搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ ③搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？ 待学生解答完以上问题后，出示引申题： ④如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 提供教材上的实例，师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流 【强化训练】 ①要求学生说出用字母表示数的其他例子，教师引导学生分析各式中字母可表示什么数。 ②练一练： 1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 那么亮亮的速度可以表示为_______米/秒. 2、如图, 用字母表示图中阴影局部的面积是_________ 3、一个三位数,个位数字是a, 十位数字是b, 百位数字是c, 这个三位数是____________ 【归纳总结 】 让学生交流这节课的学习收获，包括知识和方法方面的。 【板书设计】 【教学反思】 本节课按照创设问题情景 → 建立模型 → 解释、应用与拓展的根本模式展开教学，课堂显得生机勃勃。 1、学生自主探究、合作学习的课堂教学模式。本节课的核心环节〔第二环节〕均由学生在动手、动脑与小组交流中成教学目标，学生表现兴趣盎然，在探索与合作的过程中体验了认识事物、寻求规律与解决问题的过程，在掌握知识、开展能力的同时促进了积极的情感形成。 2、充分挖掘学习素材。情境充分表达学生的年龄与身心特点，联系学生的生活经历与经验，准确把握学生的“最近开展区〞，选取学生感兴趣的、现实的、富有挑战性的素材作为问题情境，学生学得投入。“方法五〞是学生的杰作，教师适时的点拨和对课程的开发恰到好处。 3、教师角色的深刻变化。课堂上教师还学生以主人翁位置的手段不是变“满堂灌〞为“满堂问〞或“满堂练〞，而是把气力花在挖掘学习素材上，花在引导学生观察、分析与主动提出问题上，花在激发学生参与学习活动的积极性上。 4、课堂上的德育的渗透。把数学的学习和学生学习意志的培养、学习品德的教育有机结合。