初中地理_多民族的大家庭教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一章 第三节 多民族的大家庭 （八上） 【授课人】 电话： 【课型】新授课 【课标及解读】 ●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征. 【本课内容结构】 【学情分析】 教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。按课程标准要求，本节知识目标的落点是“说出我国名族的分布特征”。教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。 学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。再一个初中生的社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。 【教学目标】 1. 了解我国是由56个民族组成的国家。 2. 运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。（重点、难点） 3.了解我国宪法规定的民族政策。增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。 【教学模式】先学后教 合作达标 【教学方法】自主学习 小组合作 读图分析、 【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件 【教学过程】 教学 环节