教学反思-《爬山》优质课堂教学反思5篇.docxVIP

《爬山》优质课堂教学反思5篇 PAGE 1 《爬山》优质课堂教学反思5篇 《爬山》是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!《爬山》教学反思1教学目标：1.在朗读课文的过程中，圈出本课会认的生字12个，借助拼音正确认读，并在游戏的过程中巩固生字，积累词语。在识字的过程中感受学习汉字的乐趣。2、按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的4个生字，初步感受汉字的形体美。认识一个新笔画：卧钩。3.在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。感受克服困难，登上山顶的快乐。教学重点：1、通过随文识字，会认12个字，会写4个字;认识一个新笔画：卧钩2、正确流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐教学难点：1、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字2、课文较长，要指导学生正确、流利地朗读教学准备：生字、词语卡片，小黑板、课件教学时数：2 课时教学内容：第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。小朋友们，你们看见过山吗?高高的山峰什么样子?爬过山吗?(请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受)今天，我们和同学们一起去爬山。板书课题：爬山二、初读课文。1.师范读。老师范读课文，同学们要认真听清老师读的每个字的字音。感受爬山的经历。2.自读让学生自由地读全文，从整体感知课文内容，并标出自然段，用笔把会认的字圈画出来，自己想办法解决不认识的生字，记住它们。根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿。三、随机指导朗读，并进行文中学字。1.分段朗读课文。互听互评，纠正字音。2.随文识字，积累词语要认识的字可以在朗读课文的过程中随机学习， 通过读课文让学生自己找出这些生字，并想办法解决字音。3、 分段读课文，认识每段中的生字如：第一段“星期天，我和同学们去爬山”。(1)自读句子(或齐读)。(2)指名学生读，找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星期有七天，星期一到星期天。正音，带音节读。指名读字，读词，齐读生第3 / 5页字读句子。(3)其他自然段也用这种方法学习生字。指名读第二段内容，随文识字“(到 欢 路 鸟 叫 加、油 、花”)(4)老师拿生字卡片，找学生带音节读字，开火车读，齐读，(5)到文中去找这些字带出来的词语拿出笔，把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。(指名读词语，来到、欢迎、山路、小鸟、欢叫、加油、野花)从读词中进一步熟记生字(师拿词语卡片)4.再回读第二段文字5、读第三段文字，学习生字“顶”词语“山顶”6、把生字放到文中再来读一读，看谁能读准确。7、读第四段文字，学习生字“心”词语“心里”8、回读第四段。四、学生拿手里的卡片问同桌，同桌互查，强化字音。由同桌的小朋友互相当小老师，你指我认，检查生字识记情况 。五、律动六、拓展练习同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒!可是，这些生字宝宝可顽皮了，他们现在都藏到句子里去了，你能准确地把他们读出来吗?(生字用彩笔写)(1)星期三，我去公园玩。第4 / 5页(2)放学的路上，我听到小鸟在欢叫。(3)我为妈妈加油。(4)山顶上的野花开了。谁会读了?愿意给大家读一读吗?还有一组扩词(课件)七、指导写字1、心：新笔画卧钩，与“飞”字中的横斜钩比较，强调第一点的走向和后面两点的位置。2、鸟：知道里面的点是鸟的眼睛，不能丢掉。3、在：第三笔是竖，不能丢掉4、花：上下结构的形声字，上面的草字头表示与草本植物有关，下面的“化”字表示读音。看着老师写一个，提醒学生观察各个笔画在田字格中的位置。并反复书空练习笔顺。在本上写一个字头。练习书写，教师纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪写得好，哪还需要改进。写字过程中注意提醒学生注意写字姿势八、总结全文这节课我们认识了12个字，会写了4个字，通过读文，我们感受到了克服困难，登上山顶的快乐。《爬山》教学反思2教学目标1、引导学生有默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己努力。2、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。3、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。教学重点引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。教学难点结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心，尽力做事的精神。教学准备字、词卡片，预习课文，查字典