《地球上生命的起源》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (3).docVIP

《第一节 地球上生命的起源》 题 目 地球上生命的起源 总课时 1 学 校 教 者 年 级 八年 学 科 生物 设计来源 自我设计 教学时间 教 学 目 标 1、知识与技能：能够描述“化学起源说〞中关于生命起源的过程；2、过程与方法：通过解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 创设情景 激发思考 〔导入〕 列举证据评论假说 在浩瀚的宇宙中，地球是我们目前所知道的唯一存在着生命的星球。在这个星球上，与人类相依存的是一个多姿多彩的生物世界。种类繁多、大小不一、形态各异的各种生物，几乎充满了地球的各个角落，是它们把地球装点得瑰丽多姿、生机勃勃。但是大约在40多亿年前，地球刚刚诞生的时候，地球外表火山爆发、溶岩四溢。没有飞禽走兽、没有茂林嘉卉，就连最原始的生命也不见了踪影。 原始地球是如何出现新生命？ 总结出有关生命起源的五种不同观点。 教师在适时、适当的时候，为学生提供相关材料、证据。 1用化石证据否认神创论； 2用雷迪的实验、巴斯德的实验否认自然发生说； 3用米勒