人教部编版二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 一、教学目标： 1、会认14个字，会写9个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 　　二、重点难点： 　　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 　　教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 　　教学过程： 　　一、激情导趣。 　　1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。 　　2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 　　二、初读课文，整体感知。 　　学法指导： 　　（投影出示）标注：标出诗节。 　　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 　　想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论） 　　讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 　　师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 　　三、写字指导。 　　1、观察我会写的字，说发现。 　　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 　　3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲） 　　4、展示交流。 　　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。 　　四、朗读感悟。 　　范读入境。（播放轻音乐、出示图片） 　　a) 听：脱离课本，看图、倾听。 　　b) 想：就听到的内容展开想象。 　　c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 　　d) 悟： 　　1、练读（四人为一组） 　　2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地） 　　3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟） 　　4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 　　5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……” 　　教师个案补充： 　　1、教学第一第二节诗歌。 　　①理解“足迹”的意思。 　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ 　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。 　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ 　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 　　自由准备——指名读评议——齐读 　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。） 　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。 　　⑧展示（略） 　　⑨学习最后小节。 　　⑴给“寻觅”找个近义词。 　　⑵说说你读懂了什么？ 　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。 　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 　　出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。 　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。 　　五、积累。 　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句： 　　1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 　　2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。 　　3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（） 　　板书设计：