建筑关于工程计量与计价教学设计课件.docVIP

建筑对于工程计量与计价精选教课方案优良课件 建筑对于工程计量与计价精选教课方案优良课件 PAGE / NUMPAGES 建筑对于工程计量与计价精选教课方案优良课件 建筑工程计量与计价》学习领域教课项目设计： 1 、 项目剖析：项目根源：依据项目建设工作的要求，需要编制实验楼工程估算。 建设地址：本项目位于某经济技术开发区。 该项工作要求履行北京市定额，按北京市计价要求进行，计算采纳工料机计价方法。 任务分解：该项工作的详细内容能够分解为建筑基数计算、建筑工程量计算与定额套用、装修工程量与定额套用、工程取费等四项内容。 2 、 各环节功能： 达成建筑基数计算为估算工作成立计算基础， 进行建筑工程量计算与定额套 用、装修工程量与定额套用达成工程直接费计算，进行工程取费达成完好的工料机计价。 3 、 作业方案： 识读图纸， 学习计算基本方法， 学习定额计量方法， 学习取费方法， 工程取费。 该项估算工作采纳 2001 北京市建筑定额。 4 、 教课组织：建筑工程计量与计价学习领域的教课工作，以典型工作项目某实验楼为载体， 睁开项目教课， 依据实质工作需要， 对应的将学生疏为 8 个学习小组， 依据项目任务的需要按实在质工程项目的工作内容、方法、步骤，各学习小组分别独立进行建筑基数计算、建筑工程量计算与定额套用、装修 工程量与定额套用、工程取费等工作内容。各学习小组均应按要求达成指定的估算编制任务，并提交合格 的成就。在项目进行过程中，贯彻“认知 - 体验 - 意会 - 历练”的实践教课系统，实现教课与实践一体的工学联合教课模式。 教课过程中，采纳分组议论的方法拟订工程项目的实行方案 各小组依据进度的详细状况，在教师指导下， 议论确立各个环节的工程项目实行方案，而后在教师指导下睁开项目的实行过程，对于实行过程中碰到的 问题，教师能够采纳多媒体演示，剖析解说、实物剖析等方法指引学生学习专业技术，在教课过程中，教师能够给学生提出一些有针对性的问题，让学生带着问题去学习，带着问题去实践，整个建筑工程计量与计价学习领域的教课过程环绕这个典型的估算工作事例睁开，同时供应给学生其余的比较有代表性的工程事例作为参照，防备出现学生在工作眼前一筹莫展的场面。 教课过程中，增强各个环节的查核工作，以查核促学习， 5 、 检查： 学习情境 1 建筑基数计算（ 6 学时） 项目载体：工程平面图， 教课项目设计 ： 、任务剖析：某实验楼有内、外墙若干，共三层，内外墙厚不一样，隔层建筑构造部署形式略有不一样，实验楼为典型框架构造。此外，有若干简单形式的建筑物。 、任务分解：①外墙中心线计算；②内墙净长线计算；③外墙外边线计算；④基层建筑面积计算；⑤建筑 面积计算； 、各环节功能：基数是指计算工程量时重复使用的数据。借助基数能够使有关数据重复使用而不重复计算，进而减少工作量、提升效率。 经过对建筑施工图估算中各分项工程量计算过程的剖析，常用数据为“三线一面”，即外墙中心线长（ L 中）、内墙净长线（ L 内）、外墙外边线长（ L 外）和基层建筑面积（ S 底），以及室内各房间的净周长和净面积。 建筑面积计算是后续工作达成的基础，是其余经济参数确立的前提。 、作业方案：外墙中心线计算；内墙净长线计算；外墙外边线计算；基层建筑面积计算； 、教课组织：本学习情形的教课为 6学时，分为 2 个相对独立又密切联系的子学习情境，教课过程中以作业组为单位，每组独立达成任务；要求尽量在规准时间内达成外业作业任务，个别作业组在规准时间内没 有达成的，能够利用业余时间持续达成任务。在整个作业过程中教师除进行教课指导外，还要及时进行考评并做好记录，作为成绩评定的重要依照。 、检查： 子情境 1-1 建筑基数计算（ 2 学时） 工作 时 工作任务 教课组织 媒介 过程 间 工程量计算的基根源理，工程量计算 资讯 30 次序；建筑基数计算；层高与檐高计 供应指引文、教师指导查阅有关资料 校本教材、定额、图纸 算 决议 确立计算次序，依据要求使明确计算 与计 15 分组议论，拟订作业方案 校本教材、定额、图纸 的基本要求 划 按要求达成“三线一面”的计算，完 分小组作业、 教师示范指导， 各小组 任务书，工作计划，校 实行 30 要达到每一个人都熟习各项工作的目 成基层建筑面积计算 本教材、定额、图纸 的 检查 检查作业成就，比较结果，评论作业 小组报告、 作业组互评、 教师检查与 检查表，（自评、互评、 与评 15 质量及团队合作表现 评论 教师评论） 价 子情境 1-2 建筑面积计算（ 4 学时） 工作 时 工作任务 教课组织 媒介 过程 间 建筑面积、使用面积、协助面积、构造面积的 供应指引文、教师指导查阅相 校本教材、定额、 资讯 30 观点与差别；建筑面积计算范围