《我们身边的科学》教学设计-精品教案(优质).docxVIP

学科 学前 年级 中班 教科书版本及章节 江苏凤凰少年儿童出版社 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 我们身边的科学 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。 在《我们身边的科学》这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 主题目标 1、对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。 2、通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。 3、感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。 4、在原故事和儿歌的基础上，想象并创编新的故事和儿歌。 5、能在宽15----20厘米的平行线中平稳的走，发展走、跑、蹲、跳的基本能力，增进想象力以及肢体创作的能力，促进动作的敏捷性。 6、随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度。 7、积极参与观察和探索活动，用观察比较的方法找出相同的图案。 8、正确使用多种手工工具和材料，运用画、贴、印、捏等方法进行美术活动，提高幼儿的审美能力。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第一周 基础性课程 拓展性课程 1 我的好帮手——刷子 科学● 2 它们相等吗 数学● 3 企鹅寄冰 综合● 4 说颠倒 儿歌★ 5 粉刷匠 歌曲★ 6 运水 体育 备注： 第二周 基础性课程 拓展性课程 1 小猴卖“0” 综合★ 2 灵活的汽车 体育● 3 有趣的陀螺 美术★ 4 图形变变变 数学 图形★ 备注： 第三周 基础性课程 拓展性课程 1 颜色变变变 美术★ 2 蓝汽车 故事 3 牙齿上的小洞洞 科学 4 飞舞的彩球 体育 5 变成一样多 数学 数量★ 6 计算器 歌曲★ 备注： 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 粉刷匠（歌曲） 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 这是一节歌曲课，也是很多小朋友在日常生活中早就接触过的一首歌，比较容易朗朗上口 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 但是对于小朋友们如果能全部唱准歌词内容还是有点困难的 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 活动目标：1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感。 学习重点难点 重点：感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 难点：与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 1、熟悉歌曲旋律。 （1）出示图片，说出上面是谁，在做什么。（掌握称呼：粉刷匠） （2）随音乐做刷房子的动作。（歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷） 2、学唱歌曲。 （1）倾听教师范唱。 （2）说出歌词内容，