《生活在新型的民主国家》教学设计-优质教案.docxVIP

统编版《道德与法治》第三课第一框生活在新型民主国家教学设计 课题 生活在新型民主国家 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 1.学生了解中国人民追求民主价值的历程，识记民主的价值追求及实现方式； 2.学生理解我国社会主义民主是新型民主的原因； 3.增强学生的民族自豪感与自信心，坚定制度自信。 重点 为什么我国社会主义民主是新型民主？ 难点 为什么我国社会主义民主是新型民主？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景 导入新课 环节一：导入新课 视频“社会主义核心价值观-民主” 问：结合视频，谈谈你认为什么是民主？ 过渡：人民当家作主是指大多数人当家作主还是少数人当家作主呢？民主价值追求是什么呢？为什么我国社会主义民主是新型民主呢？本节课我们学习“生活在新型民主国家”。 【回答】 民主就是人民当家作主，大多数人民当家作主。 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。 2.引出“生活在新型民主国家”，导入新课。 二、合作探究 讲授新课 二、合作探究 讲授新课 环节二：追寻民主之光 过渡：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。民主形式和民主制度分别指什么呢？ 过渡：习近平总书记指出，人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。那中国人民为追寻民主价值作出了哪些努力呢？ 实践证明：建设一个人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求！通过法治体现和保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 环节三：踏上民主之路 视频“民调看民主” 问：结合视频谈谈我国社会主义民主具有什么特点？ 过渡：总之，人民是国家的主人，在我国哪些人可以作为国家主人呢？他们享受哪些权利呢？ 民主主体和民主权利的广泛性。 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 最广泛——主体最广泛、权利内容最广泛 最真实——宪法、制度 最管用——国家进步、人民幸福 视频“如何理解协商民主的独特和特有” 问：视频中体现的民主形式是？ 总之，协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 在我国,人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话,而是落实到国家政治生活和社会生活之中的。 视频“谈谈中国的人民民主” 我国从哪些制度上保障人民当家作主真正成为现实的？ 根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。。。。 【回答】 选举民主和协商民主；保障人民当家 作主的制度 洋务派、维新派和资产阶级。。。 人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 工人、农民、知识分子，社会主义事业建设者，拥护社会主义的爱国者。 选举权与被选举权 政治自由、生命健康权、受教育权、财产权 ①选举民主：发展选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利。（少数服从多数） ②协商民主：推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商,尽可能取得一致意见。 人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 通过活动让学生能了解民主在价值上的要求，民主形式和民主制度，突破重点，攻克难点。 通过活动让学生能了解为什么我国的社会主义民主是新型民主，突破重点，攻克难点。 课堂小结 知识点总结 板书