菜园l里教案MicrosoftWord文档.pdfVIP

《菜园里 》教学设计 祥宇小学 马瑞玲 教材分析 　看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到 农民喜悦的欢笑。 本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称， 儿歌描述了一些蔬菜的特点。 　　通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。 “豆角 ” 、 “白菜 ”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识， 在生活中学语文，培养观察能力。 　　本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练， 在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。 　　本课的教学重点是识字、写字。 教学目标 　　１、认识１４个生字，会写４个字。认识１种笔画卧勾和 １个偏旁风字框。 　　２、能正确、流利地朗读课文。 　　３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。 教学重难点 　　识字、写字 教学准备 　　１、生字词卡片。 　　２、九种蔬菜实物、图片及其名称卡片。 　　３、课件。 教学时间 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1、 师：孩子们，老师知道你们都是乐于助人的好孩子，今 天老师收到了一封邀请信，原来是农民伯伯的蔬菜丰收 了，可是没有人帮他采摘啊！我们去帮帮他，好吗？ 今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。（板书课题） 谁能读读课题？（指名 1 人读，再齐读一遍） 　　 ２、学习生字 　　指导认读生字： 菜 园 师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好 办法记住？我们先来看 “菜 ”。 生：菜上面有个草字头。 加一加： ？ + 采=菜 师：你还知道哪些草字头的字 生：花、草 生：苗 ( 课件出示带草字头的字 菜、荷花、草芽、苗 ) 师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。 师：谁能记住这个园？ 生：一元钱的 “元 ”，只要在这个字外面加一个大方框。 师：请小朋友给园找个朋友。 生： 菜园 花园 公园 果园 幼儿园 二、认识蔬菜名称，学习词语，进行第一次说话练习。 1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！ 你在菜园里都看到了些什么呀？谁能说说观察一幅图的方法是 什么？（按一定的顺序，比如：从远到近或从近到远、从左到 右或从右到左。）指名说说你看到了什么蔬菜 ? 2、赶快借助图片和汉语拼音读一读吧！ 3、（看课件）读蔬菜名称，指名拼读（带拼音）、按顺序。 （提示 “轻声 ”） 4、师：调皮的拼音把自己给藏了起来，你们还认识它们吗？ （把拼音去掉） 生： “认识 ” 师：男女生轮流读、抢读、开火车读。 5 、我们认识了这么多蔬菜，知道了它们的名字，请你把认识 的蔬菜的名字说给小组的同学听。能用上 “菜园里的蔬菜真多 呀！有 _______有_______还有 _______”试试看吧！ 6、过渡：它们名字里的生字宝宝也急得脸都红了，看！这些 生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！ ( 课件 出示 ) 7、大家在这么短的时间记住了这么多生字，你们用什么巧妙的 方法记住的？ 例： A、萝， “罗 ”，再加一个 “草字头 ”就行了。因为萝卜是 植物，所以它上面有一个草字头。 “萝 ”上面的 “草字头 ”就 像 “萝卜 ”头上的叶子，我们一想起萝卜就记住了这个字 —— 记形状（茄、菜） B、