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PAGE / NUMPAGES [小学语文]运用比拟法落实词句教学目标 　　小学语文教学大纲词句教学提出的根本要求：引导学生理解词句 ,理解含义比拟深的词句在课文中的意义和对于表达思想感情的作用。 据此 ,我们可以明确：词句的教学目标有两层。第一层是：理解词义句意；第二层：是品味词句。什么是品味词句呢？我认为是：在理解词义句意的根底上 ,一方面让学生进一步理解词句在课文中的地位和作用 ,理解词语、句子与课文内容的内在联系 ,体会作者造词造句的用意；另一方面 ,让学生体味这些词句在表达上的准确、优美、形象。 那么 ,如何落实词句教学目标呢？要到达第一层目标 ,常用的方法是：查字典 ,联系上下文等。要到达第二层目标 ,我常常采用比拟法去引导学生品词品句 ,品出“味〞来。下面我将结合教学实例去谈谈几种比拟法。 〔一〕换词比拟 如?可爱的草塘?一课中 ,“浪花翠绿翠绿的 ,一层赶着一层涌向远方〞中的“赶〞 ,可以引导学生换上“接〞字进行比拟。通过比拟 ,学生可以看出：“接〞是指前一层浪花过去了 ,后一层浪花跟上来；“赶〞是 指前一层浪花还没有过去 ,后一层浪花就追上来 ,起弧的节奏快 ,能显示出浪花的活泼。这样——比拟体味 ,学生队“赶〞用在这里的含义和表现力就理解得比拟深刻了。 又如在?十里长街送总理?中写道“一位老奶奶双拄着拐杖 ,背靠着一棵洋槐树。〞可以这样来引导学生：“把lsquo