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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 《海洋生态学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：133M16D 2．课程类别：专业教育平台（核心课程） 3．课程性质：必修 4．学时/学分： 51学时/3学分 5．先修课程：资源生物学，水生生物学，海洋资源与环境专业导论等　 6．适用专业：海洋资源与环境 二、课程目标及学生应达到的能力 1.课程简介 海洋生态学是研究海洋生物与环境间相互关系的科学，是现代生物学向宏观综合领域发展的具有重要代表性的一门学科。由于人类活动对海洋环境的负影响日趋严重，并威胁到持续发展和人类自身的生存，人与自然必须协调发展的思想和发展经济必须保护自然环境和生物多样性同步的观点已成人们的共识。因此，海洋生态学已成为海洋环境类学生的重要必修课之一。 在海洋资源与环境专业引课程体系中，海洋生态学既是一门重要的专业基础学科又是一门重要的前沿学科。同时，海洋生态学课程也是学生学习一系列后续课程（污染生态学、海洋环境调查、环境毒理学、渔业资源评估、海洋生态工程等）的重要基础。 2.课程目标 知识目标：通过本课程的教学，使海洋生物资源与环境专业的本科学生系统地掌握海洋生态学的基本概念、原理、规律和基本的研究方法，了解国内外海洋生态学发展的现状和趋势。 能力目标：了解海洋生态学在海洋环境质量评价过程中的一般知识以及环境保护、自然资源利用的基本 原则。 素质目标：认识人类面临的海洋生态问题在自然界的地位和作用，树立正确的生态观。 3.课程目标与毕业要求的对应关系及权重（参照培养方案） 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 课程权重 2 基础知识：能够运用生物、化学、数学、计算机及英语等基础知识及专业基础知识解决复杂的海洋资源与环境问题 指标点2.3 能运用专业知识解释海洋环境中的有关问题。 通过本课程的教学，使海洋生物资源与环境专业的本科学生系统地掌握海洋生态学的基本概念、原理、规律和基本的研究方法，了解国内外海洋生态学发展的现状和趋势。 0.4 2 基础知识：能够运用生物、化学、数学、计算机及英语等基础知识及专业基础知识解决复杂的海洋资源与环境问题 指标点2.3 能运用专业知识解释海洋环境中的有关问题。 了解海洋生态学在海洋环境质量评价过程中的一般知识以及环境保护、自然资源利用的基本原则。 0.3 4研究：能够基于科学原理并采用科学方法对海洋环境与资源领域的复杂问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。 指标点4.1：能够对海洋资源与环境问题进行理论分析。 认识人类面临的海洋生态问题在自然界的地位和作用，树立正确的生态观。 0.3 三、课程教学内容与学时分配 本课程共__51__学时，课堂理论教学__51__学时。理论教学内容及学时的分配如下： 章节 基本内容 教学目标 学时 分配 教学 方法 课外学习 任务及要求 绪论部分 绪论1.生态学的定义及研究对象 2.生态学的形成与发展 掌握生态学的定义及研究对象等 2 多媒体教学 课后思考题 有机体与环境 1. 生物与环境； 能量环境； 物质环境 了解和掌握（1）生物与（海洋）环境关系的一些基本概念；（2）能量环境的概念及其对生物的影响；（3）物质环境的概念及其对生物的影响。 6 多媒体教学 课后思考题 种群生态学 1.种群及其特征； 2.生物种及其变异与进化； 3.生活史对策； 4.种内间关系； 5.种间关系。 了解和掌握（1）种群及其基本特征；（2）生物种及其变异与进化；（3）生活史对策；（4）种内与种间关系。 14 多媒体教学 课后思考题 群落生态学 1.群落的组成与结构； 2.群落的动态； 3.群落的演替； 4.群落的分类与排序。 了解和掌握（1）群落的组成与结构；（2）群落的动态。 10 多媒体教学 课后思考题 生态系统生态学 1.海洋生态系统的一般特征 2.海洋生态系统中的能量流动 3.海洋生态系统的物质循环 4.海洋主要生态系统类型 了解和掌握（1）海洋生态系统的一般特征；（2）海洋生态系统中的能量流动；（3）海洋生态系统中的物质循环。 10 多媒体授课 课后思考题 应用生态学 1.海洋污染和赤潮现象； 2.海洋生物多样性保护； 3.景观生态 了解和掌握（1）海洋污染和赤潮现象；（2）海洋生物多样性保护。 9 多媒体授课 课后思考题 四、课程教学方法 1.课堂教学 多媒体教学，教师课堂讲解为主，结合学生课堂讨论，学生PPT讲解并提问和讨论。 2.课后作业和课外自学 每节课后布置课后思考题以巩固已学内容；课程后期每个学生（或几个学生）准备一个PPT讲解等。 五、课程的考核环节及课程目标达成度评价方式 1.课程的考核环节 平时考核 包括出勤及课堂表现，以