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《课程与教学论》教学大纲 Teaching and Learning Theory 课程编码： 16A11090 学分：3.0 课程类别：学科/专业基础课 计划学时： 52 其中讲课：44 实验或实践：8 上机： 适用专业：教育学专业、学前教育专业、教育管理专业、特殊教育专业和心理学专业 推荐教材：黄甫全，《现代课程与教学论》，人民教育出版社，2014年。 参考书目：1．张传燧，《课程与教学论》，人民教育出版社，2008年。 2．张华，《课程与教学论》，上海教育出版社，2000年。 3．钟启泉，《现代课程论》，上海教育出版社，2003年。 4．王策三，《教学论稿》，人民教育出版社，2005年。 5．佐藤学，《课程与教师》，教育科学出版社，3003年。 课程的教学目的与任务 本课程的教学目的在于让学生系统掌握课程与教学的基本概念和基础理论，能运用将所学知识和理论分析评价我国课程与教学的现实问题，以及形成课程与教学的规划和设计、实施和评价的基本技能。 本课程的主要任务在于学习课程与教学论的理论与知识，拓展学生视野，为学生打下课程与教学论研究的专业基础。（包括1次期末考试）。要求学生参加小组发言、进行课程讨论等，以锻炼他们的能力。通过相关研究活动、评论文章等活动形式进行本课程的研究工作。通过生动活泼的形式提高学生的课程参与程度、关注学生的课堂表现。要求学生在作业、课程论文等方遵守学术诚信。 课程的基本要求 1、使学生识记课程与教学论学科的关键概念、基础知识和基本理论；理解现代课程与教学理念的基本内容及其内在关系；形成有效地开展课程与教学设计、实施和评价的基本操作技能。 2、通过课堂讲解、讨论和学生课下阅读、思考、练习，使学生养成课程审美与教学艺术的意向和追求。 3、要求学生在学完本课程后，初步养成参与课程与教学改革的意识、经验和能力，并训练和提高从事课程与教学工作的思维技能。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章： 绪论 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解课程与教学论的基本框架，认识课程与教学论的时代特征，明确课程与教学论的主要价值，了解课程与教学论的研究方法论。 [教学重点与难点] 课程与教学论的主要价值。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 课程与教学论的基本框架 第二节 课程与教学论的时代特征 第三节 课程与教学论的主要价值 第四节 课程与教学论的研究方法论 第二章：课程与教学基础 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解与掌握课程与教学的历史基础、哲学基础、文化及社会基础、科学基础、心理学基础. [教学重点与难点] 课程与教学的文化及社会基础、科学基础。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 历史基础 第二节 哲学基础 第三节 文化及社会基础 第四节 科学基础 第五节 心理学基础 第三章： 课程与教学概念 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解与掌握课程与教学的影响因素，明了课程层次，掌握课程的概念，掌握教学的概念，掌握学习的概念。 [教学重点与难点] 课程的概念，教学的概念与学习的概念。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 课程与教学的影响因素 第二节 课程层次 第三节 课程的概念 第四节 教学的概念 第五节 学习的概念 第四章：课程与教学理论 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解课程与教学理论的产生与发展，了解与掌握西方课程与教学理论流派，了解与掌握中国课程与教学理论流派。 [教学重点与难点] 中西课程与教学理论流派。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 课程与教学理论的产生与发展 第二节 西方课程与教学理论流派 第三节 中国课程与教学理论流派 第五章：教育内容 建议学时：1 [教学目的与要求] 了解与掌握教育内容。 [教学重点与难点] [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 教育内容概述 第二节 一般教育内容 第三节 具体教育内容 第四节 教师发展 第六章：学生与教