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《杀人者》导学案 教师寄语： 没有完美的处境，完美的生活，我们的使命是在种种的不完美中培养一种完美的心态。 在这个世界上从来没有真正的绝境， 有的只是绝望的心灵。 只要心灵不干涸， 再荒凉的地方 也能变成生机盎然的绿洲。 学习目标： 1 、 学生通过阅读，能从整体上把握小说的基本内容和思想价值。 2、学生通过阅读，能够充分把握海明威小说语言艺术的特点。 3、了解海明威的 “冰山原则 ”和 “硬汉精神 ”，体会海明威作品的独特风格。 教学重点与难点： 1 、小说的语言艺术。 2、海明威的 “硬汉精神 ”和 “冰山原则 ” 。 教学方法： 阅读与探讨 课时安排： 1 课时 考点扫描： 整体把握小说叙述的内容， 理清思路； 能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析 评价； 初步读懂小说的内涵， 读懂小说所反映的主题； 能联系小说的社会背景对作者的思想 感情作出自己的评价；能在读懂小说内容，展开想象对小说情节进行加工。 常见题型： 1、 用简洁的语言概括文段的内容 主人公 +做什么 2、人物描写及作用 肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写 揭示人物性格，展示人物精神世界，为小说主题服务。 3 、找线索 。物线，事线，人线，地线 ，时间线、见闻感受线 一、形象刻画基本技巧 ——各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 、语言描写： ①、刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ②、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 2、心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾 /焦虑 /担心 /喜悦 / 兴奋等） ，表现人物思想品质， 刻画人物性格，推动情节发展。 3、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 4、小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 5、情节安排的基本手法 6、常见题型 二、最常见的是概括故事情节。 ①、用一句话或简明的语句概括故事情节； ②、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③、概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 三、环境描写的作用 : 1、社会环境（故事发生的时代背景） ： ①、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③、揭示社会本质特征，揭示主题。 2、自然环境（人物活动的具体场景 ） ： ①、点明故事发生的时间、节令和地点； ②、交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③、渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④、推动故事情节发展； ⑤、暗示或象征社会环境，衬托主题 四、鉴赏小说的表达技巧 : 常见题型： 、文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？ 细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等 、文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？ 记叙、描写、说明、议论、抒情 3、小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？ 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样 . 教学过程 【使用说明】 .认真完成导学案上的题目 ,做好重点、难点、疑点标记 ,准备讨论。 A 层同学完成导学案上 所有内容。 B 层同学、 C 层同学努力完成所有内容，预习案必须完成。 .小组讨论课堂过程中的题目 ,组长负责 ,拿出讨论结果 ,准备展示、点评。 .及时整理展示、点评结果，完善落实好导学案。 【预习案】 只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。 【自主学习】 —— 建立自信，克服畏惧，尝试新知 【教材助读】 作者与背景简介 海明威（ 1898— 1961），美国 “迷惘的一代 ”代表作家， 1954 年获诺贝尔文学奖，代表作品 有《老人与海》、 《丧钟为谁而鸣》等。本篇写于一战后美国经济大萧条时期，小说深刻揭 露了当时黑暗混乱的社会现实，客观真实地记录了美国生活的众生相。 1、极富传奇色彩的一生（ 1）快乐的童年、倔强、冒险的性格父亲是著名医生，喜欢狩猎、 运动、钓鱼，一心培养海明威 “男子汉 ”的兴趣和性格。母亲是个虔诚的教徒，特别喜爱音乐 和绘画， 要培养他成为循规蹈矩的上流社会的人物。 海明威的童年是在幸福中度过的。 快乐 祥和的气氛使海明威养成了对文学、 艺术和体育运动的热爱， 同时安适的生活也使他性格倔 强，喜欢冒险。（ 2）战争的洗礼 死亡的恐惧 1918 年，海明威虚报年龄参加一战，任 意大利前线救护队司机。初次参战就体验到了出生入死的滋味。 1936 年西班牙内战时，他 以记者身份奔赴了前线， 目睹了战争中的生生死死。 第二次世界大战中， 他又以记者的身 份奔赴于各个战场， 在前线的一次汽车事故中，他的头部受重伤， 伤口共缝了 57 针。 1949 年，