《地毯上的图形面积》教学设计2.docxVIP

精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 地毯上的图形面积 一.教学目标 .能直接在方格图上数出相关图形的面积。 .能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的 方法计算面积。 .在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 .教材分析 本节课是在学生学习了利用方格图比较图形面积的基础上进行学习的，在解 决实际问题的过程中渗透面积计算的策略思想。 教材呈现了地毯的一部分，让学 生通过观察探索出图形的特点，引导学生运用多种策略解决问题。至于用什么方 法来解决，教师不必要过早提示，对于学生自主探索的方法，教师应该给予适当 鼓励。 .教学设计 （一）创设情境，引入课题 师：上节课我们一起学习了利用方格图求一些图形的面积， 今天老师又给大 家带来了一幅图，想看吗？ 师：（课件出示第18页的主题图）请同学们仔细观察这幅图有什么特点？ 生：是对称图形，是由许多小正方形组成的。 师：对，大家观察很认真，这个图形是对称的，很美。那么，再想想这种美 丽的对称图形，你觉得用在什么地方比较合适？ 生：地砖上。 生：地毯上。 师：在我们生活中，像这样的对称图形很常见。一个地毯设计师将它用在了 地毯上，他还给大家提了一个数学问题， 看着这幅图，大家猜一猜可能是什么问 题？ 生：地毯上蓝色部分的面积有多大？ 师：猜得真准。今天我们就来研究“地毯上的面积”。（板书） （二）自主建构，合作探究 .独立