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沪科版八年级上册13.2命题与证明--《命题》教案设计（第1课） 崇左市宁明县寨安中学 冯总胜 一、教材分析 本小节教科书通过列举学过的一些对某一件事情作出判断的 语句引入新课内容，所举的例子包括了命题叙述的几种不同情况： 如果?，那 么???”形式；条件、结论明显的简化叙述；条件、结论不明显的简化叙述等.让 学生从这些学过的语句中找出它们的共同特点 一一对某一件事情作出了判断，进 而给出命题的概念和命题的结构. 分清命题的题设和结论，是今后学习推理论 证的必备知识之一.如何分清命题的题设和结论呢？教科书对此分情况进行了说 明.对于 如果?…，那么?」形式，这时 如果”后接的部分是题设， 那么”后接的 部分是结论；对于题设和结论不明显的命题，可以通过将命题改写成 如果?…， 那么???”的形式来分析命题的题设和结论.由于命题有真、假之分，所以教科书 最后给出真命题和假命题的定义.学生已经熟悉很多真命题，对假命题比较生疏， 所以教科书专门列举了一些假命题的例子. 教学时要注意结合真、假命题的例子 对照讲解，让学生理解真、假命题的区别. 本节课的教学重点是找出命题的题 设与结论，教学难点是找出题设和结论不明显命题的题设与结论. 二、学情分析：在本节课之前，学生并没有学习有关命题，教师要多举例子。 三、教学目标： 1.知识与技能 1）理解真命题、假命题、原命题、逆命题等概念.，知道命题的