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二年级下册语文小蝌蚪教案 《小蝌蚪》是一篇记叙文，叙述了“我”和孩子们在家里用脸盆养蝌蚪的事。从孩子们明白小蝌蚪需要食物和泥土放到脸盆里，再到养在园子里，一起看看二年级下册语文小蝌蚪教案!欢迎查阅!  二年级下册语文小蝌蚪教案1  一、教学目标  1、使学生养成自主学习、仔细观看、虚心求教的习惯，培育喜爱?自然、观看动物的喜欢，具有喜爱?生命的情操。  2、学会本课11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的意思，能在句子中找出“发觉、孤独、的确”的近义词。  3、能仿照例句，依据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。  4、能正确流畅地朗读课文。  5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和蝌蚪的不同  第一课时  一、教学目标  1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区分。  2、 学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。  二、 教学过程  (一) 出示课题，质疑。  1、 依据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎样的?作者为什么要写不合群的小蝌蚪?  (二) 带着问题读课文  1、 学生自己读课文。  2、 指名读感喜欢的小节，并订正读音。(调、别、仍、难、觉)  (三) 默读课文，依据课文内容题问题。  1、 默读  2、 同学间沟通  3、 集体沟通  (四) 抓主要问题。  1、 请学生选择哪些问题是比较重要的。  2、 再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中查找答案。  (五)探讨  不合群的小蝌蚪是怎样的?  从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点;从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。(指导朗读时，留意读出不同点)请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。  课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的?  1)我发觉有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。  理解：闹别扭 换个词  指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。  2)不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。  和“孤零零”的意思差不多的词语是什么?(朗读时，强调“又”和“单独”)  3)可是，过了一会儿，他照旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。  朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。  4)我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者?(体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。)  5)作者写得那么好，我们怎样把它读好呢?(齐读1、2两段)  这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。  老师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能自己解决问题。  第二课时  一、 教学目标  1、 流畅地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。  2、 能为青蛙妈妈写一则寻人启示。  3、 能用“原来……怪不得……”说写一句话。  4、 明白生活中有很多科学学问，懂得要学会生活中的科学学问，需要做到仔细观看，仔细思索，并虚心求教。  二、 教学过程  (一) 复习巩固  1、 读词语  合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独顽皮照旧悠闲略微莫非疑问怪不得  2、你能正确流畅地朗读课文吗?  (二)探讨，解决上节课中的另外两个问题。  上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的?  但是，课文中的两位同学和我们都一样，虽然有了这样的发觉，却不知道原因。1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗?这个问句还可以怎么问?  2、 假如我们平常遇到不懂的问题，有哪些方法可以解决呢?  二年级下册语文小蝌蚪教案2  教学目标：  1.学习本课生字15个，会写其中的7 个。  2.正确流畅地朗读课文，背诵课文第7自然段。  教学重点：  掌握本课生字的音、形、义。  教学难点：  理解内容。  教学过程：  一、复习生字，导入新课。  1.出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。  2.指名学生接力读课文。  二、朗读课文，整体感知。  1.老师范读课文，学生边听边想，课文写了