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五年级数学上册教案范例 经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。下面是为大家整理的五年级数学上册教案范例5篇，期望大家能有所收获!  五年级数学上册教案范例1  小数乘小数的验算  教学内容 小数乘小数的验算 课型 新授课  教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。  2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。  教学重点 运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。  教学难点 正确点积的小数点;初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。  教具预备 小黑板或投影片若干张  教学过程 一、复习预备：  1、口算：P.5页10题。  0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3  0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5  老师抽卡片，学生写结果，集体订正。  2、不计算，说出下面的积有几位小数。  2.4× = 1.2× =  4、揭示课题：这节课我们连续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。  二、新授：  1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时?  ⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。)  ⑵是这样的吗?我们一起来算一算?  ① 怎样列式? ②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)  使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。  ⑶生独立完成，指名板演，集体订正。  ⑷算得对吗?可以怎样验算?  ⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。  2、看乘数，比较积和被乘数的大小。  ①(出示练习一 10题中积和被乘数的大小)先计算。  ②引导学生观看：这两道例题的乘数分别与l比较，你发觉什么?  ③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小;而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。  ④你能得出结论吗?(当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以依据它们的这种关系初步推断小数乘法的正误。)  三、运用  1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先推断，把不对的改正过来。  2、P.9页13题  四、体验 今日，你有什么收获?  五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题  个人修改  3、思索并回答。  (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02×0.4。  ⑤专项练习：练习一 12题先让学生独立推断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。  板书设计：  当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。  教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最终也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。  五年级数学上册教案范例2  积的近似值  教学目标 使学生会依据需要，用“四舍五人法”保留肯定的小数位数，求出积的近似值。  教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。  教学难点 依据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。  教具预备  教学过程 一、激发:  1、口算。  1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5  1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4  0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05  2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)  保留