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五年级数学上册第五单元简易方程教学教案 求方程的解的过程称为“解方程”。通过方程求解可以免去逆向思索的不易，直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。下面是为大家整理的五年级数学上册第五单元简易方程教学教案5篇，期望大家能有所收获!  五年级数学上册第五单元简易方程教学教案1  教材内容：  人教版小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。  教材简析：  本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。  教学目标：  (1)使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系。  (2)掌握解方程的一般步骤，会解简洁的方程，培育学生检验的习惯，提高计算能力。  (3)结合教学，培育学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。  教学重点：  理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。  教具预备：  天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。  教学过程：  一、创设情境，自主体验  本课以游戏导入，通过创设学生感喜欢的学习情境，以激趣为基点，激发学生剧烈的求知欲望。让学生在操作、观看、沟通等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫。并且无论是生活中好玩的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光线，它们带给学生的不仅仅是喜欢的激发，学问的体验，更有潜在的科学态度和求真求实的精神。  二、突出重点，自主探究  理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系是本课教学的重点，让学生通过列式观看，自主探究，分析比较，逐次分类，探讨举例等一系列活动去理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。使学生把学问探究和能力培育溶为一体，熬炼了学生科学的思维方法，使学生学得主动，学得投入。同时层层深化的设疑和引导也渗透了老师对学生科学思维的鼓舞和培育，使学生在探究与实践中不断亲历求知的过程，如剥茧抽丝般吸取学问的养分。  三、自学思索，猎取新知  在教学解方程和方程的解的概念时，通过出示两道自学思索题  (1)什么叫方程的解?请举例说明。  (2)什么叫解方程?请举例说明。”转变了以示范、讲解为主的教学方式，让学生带着问题通过自学课本，将枯燥乏味的理论概念转化为具体的例子加以阐明，既培育了学生独立思索的能力，也解决了数学学问的抽象性与小学生思维依靠于直观这一冲突。  正是基于以上考虑，在教学解方程的一般步骤和检验方法时，也接受了让学生通过自学来掌握检验的方法及规范书写格式。  四、使用沟通，留意评价  要探究学问的未知领域，合作学习不失为一条有效途径。新的教学理念使合作学习的意义更加广泛，有生生合作、师生合作等等。生生合作有助于相互验证、集思广益。师生合作体现在“师导”，尤其在学生思维受阻，关键学问点的领悟上，在本课中，有多处让同桌互说互评互查的过程，合作的力量必将促使学生认知水平的提高，自评与互评相结合的评价方式也将更好的有利于学生端正学习态度，掌握科学的学习方法，促进良好的学习习惯的形成。  五年级数学上册第五单元简易方程教学教案2  简易方程  复习目标：  1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。  2.理解方程的意义，会推断方程。能解方程并验算。  3.能用方程解决实际问题。  复习过程：  一、概念回顾。  1.什么叫做方程?等式与方程有什么区分和联系?什么叫做方程的解和解方程?  2.用字母表示数应当留意什么?  3.用方程解决问题的步骤是什么?  二、基本练习：  1.方程0.6X=3的解是( )  2.a与b的和的一半是( )。  3.梯形面积计算公式用字母表示是( )，乘法结合律用字母表示是( )。  4.推断。  (1)a×b×8可以简写成ab8。  (2)x+5=4×5是方程。  (3)方程肯定是等式。  (4)a的立方等于3个a相加。  (5)a÷b中，a、b可以是任何数。  5.解方程。  10.2-5X=2.2 3×1.5+6X =33 5.6X-3.8=1.8  3(X+5)=24 600÷(15-X)=200 X÷6-2.5=1.1