北师大版二年级上册数学《儿童乐园》教学设计.docVIP

北师大版二年级上册数学《儿童乐园》 教 学 设 计 儿童乐园 教学目标： 1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思。能运用加法计算简便的乘法算式的结果。 教学重难点： 1、体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的数学问题。 2、把相同的加数的连加算式改写为乘法算式。 教学准备： 课件，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、创设情景，激发学生兴趣。 1、复习（以开火车形式口算下列各题。） 2+2+2= 3+3+3= 4+4+4= 5+5+5= 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 2、谈话导入： 小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好嘞，现在就去。（板书课题：儿童乐园） 二、 创设环境、愉快教学 　　1、课件出示《儿童乐园》情景图 　　师：哇，这里好热闹，小朋友们玩得真高兴。说一说，从图中你知道了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？ 学生独立思考后，小组内交流、反馈。 师归纳问题并白板出示： （1）有多少人坐飞机？ （2）有多少人坐火车？ （3）有多少人划船？ （4）有多少人坐椅子？ 同桌说一说你喜欢哪项活动，参加该项活动的有多少人，再说一说你是怎么知道的。老师参与指导，并留意几个孩子不同的方法。 2、解决问题 （1）4架飞机 师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？（代表一架飞机里面有2个人。） 师：也就是说每架飞机里有2个人，有几个2？ 师：这个算式表示几个几相加？（表示4个2相加。）（师板书：表示4个2相加） 师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。（师板书：2×4=8（人）） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法） 师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书：4×2=8（人）） （2）读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。（板书：读作：2乘4等于8 读作：4乘2等于8） 师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？ 师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟刘老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。 师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？ （指读名称） （3）算式含义。 师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？ 生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。 师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？ 师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？ 师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。 （4）6架飞机。 师：我们接着往下看，刚才我们知道了可以用加法算式，也可以用乘法算式来计算出4架小飞机上共有多少人。请你仔细看大屏幕，如果又增加了2架小飞机，现在有多少人坐小飞机？你能列出一个连加算式吗？拿出你的练习本试着写一写。 师：这个算式表示的是几个几相加？ 师：谁能把这个加法算式写成乘法算式？ 师：还可以怎么列式？ 师：这里的2和6分别表示什么？ （5）8架飞机。 师：你们看，又发生了怎样的变化？（出示幻灯片，8架飞机） 师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。 师：那你们想不想写出加法算式？为什么？ 师：在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时用乘法比较简便。 （6）解决其他问题。 师：我们刚才集中解决了情境图中的一个问题，他上面还有别的问题，先把这几个问题一起读一读。 师：你们会解决吗？请孩子们看屏幕上的几个算式，你能把它们改写成乘法算式吗？看谁写的乘法最漂亮。 指名上台反馈：老师及时提问：乘法中的每个乘数表示什么？ 师生共同小结：把加法写成乘法的步骤总结为三步，并板书：一看：看相同加数是几；二数：数有几个相同加数；三写：几个几就写成几乘几 。 3、仔细观察这4个加法算式，说说你发现了什么？ 让学生自由的说，只要意思对就行。 师归纳并板书：加数都相同 7．请各小组讨论1+2+3=6（人）能改写成乘法算式吗？为什么？ 8．指名汇报后评价。