古诗两首教学反思.docVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 古诗两首 教学反思 古诗两首《江南春》反思： 春的景致直观地带给人美好的遐想， 那么怎样和学生一起品味春 色呢？那就把诗意和儿童的生活经验联系起来 , 把读诵积累与情意熏 陶结合起来。《江南春》就是将春景与情结合在一起的诗，可以读出 诗人用春创造出一种责任。 它不能非常透彻地讲给学生听， 也许我们 不能借古说今，但背诵这首古诗，积累这首诗，给予学生不应该是单 单一首诗，应该把思想还给学生。杜牧看到这一切，以诗的方式记载 着历史。诗人是创造者，创造者本身就具有敏锐的观察力，这首诗其 实把这一切也都写了进去。 虽然我们不能告诉学生这么多， 但通过点 拨引导现在的学生做个有思想的人。 在读通诗句的基础上， 我引导学 生划出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论，说说莺啼、绿 映红、酒旗风等词语的意思，再让学生自由串讲诗意：千里江南，到 处莺歌燕舞、绿数红花互相掩映。有临水的村庄，依山的城郭，酒旗 在空中飘荡。南朝留下的四百八十座寺院。那许多宏伟的楼阁，笼罩 在朦胧烟雨中。再让学生找一找江南春描绘了那些景物？表达了作者 1 / 5 什么样的感情？这样朗读诗歌、背诵诗歌就容易了。 古诗两首《春日偶成》反思： 程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从偷闲两字可以读出来。老人如玩童，这是一个人返朴归真的表现。我教此课， 引导学生在大体理解诗句意思的基础上，通过看图朗读、听音乐朗读，媒体出示等多种形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想像，让学生真正体会诗歌的语言美和意境美。 古诗两首《春日偶成》反思： 程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从偷闲两字可以读出来。老人如玩童，这是一个人返朴归真的表现。我教此课， 引导学生在大体理解诗句意思的基础上，通过看图朗读、听音乐朗读，媒体出示等多种形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想像，让学生真正体会诗歌的语言美和意境美。 诗是美好的创造，学生在教室里读着，肯定不如到生活中读着， 肯定不如到春天中读着。 而春天的诗可以说非常多， 这两首诗学完后， 引导他们继续寻找，尽可能地多研究几首， 这对于他们综合了解春天， 了解春天其它方面负载的东西， 这对于学生的成长是有利的。 领着孩 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 子们走在松软的土地上， 感受春光明媚，沐浴在充满暖意的大自然中，来一起背诵描写春天的古诗， 是最好不过的了。 我和学生一起搜集描写春天的诗，来朗读、背诵，效果非常好。 《咏柳》 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《绝句》 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 《江畔独步寻花》 3 / 5 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 《忆江南》 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 《游园不值》 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 5 / 5